Компоненты эффективного тренингового занятия по английскому языку.. Работа №18119

Компоненты эффективного тренингового занятия по английскому языку.

Любой урок английского языка следует начинать с упражнения которое настраивает на общий ритм и включает учащегося в процесс обучения. Как правило это короткие пословицы, скороговорки и четверостишия произносимые хором.

Важным аспектом каждого урока является мотивация. Она помогает учащимся постоянно фокусировать свое внимание на успехе и значительно ускоряет овладение иностранным языком. Игровые упражнения в начале урока создатут хороший настрой на занятие и дадут нужную мотивацию.

Вот несколько примеров таких упражнений, которые я использую на своих уроках:

1. Обучающие фанты. Ученики по очереди вытаскивают фант и выполняют задание. Например:

Read a poem with expression:

I like comics,

I like hats.

I like biscuits, trees and cats.

I don’t like spiders,

I don’t like cheese.

I don’t like rats or

big yellow bees.

2. Быстрая настольная игра.

3. Придумай историю. Ученики берут по три карточки со словами несвязанными друг с другом и придумывают историю с их использованием.

Во время тренингового занятия следует чередовать левополушарные упражнения с правополушарными. Правополушарные упражнения направлены на практику разговорной речи, аудирование, произношение. Левополушарные направлены на тренировку грамматики. При чередовании нагрузки на два полушария происходит наиболее эфективное усвоение материала.

При тренировке грамматики наиболее эфективны упражнения с тремя позициями восприятия. Если например упражнение выполняется в группе по 3 человека, то у каждого участника есть свое задание: один составляет предложения, другой задает вопросы к этим предложениям, а третий выполняет роль наблюдателя. Через некоторое время участники меняются ролями и таким образом у каждого ученика есть возможность увидеть грамматическое явление с трех разных позиций, что значительно повышает его усвоение и понимание.

Многие упражнения на отработку лексики и грамматики построены по принципу смены позиции учитель- ученик. Например один ученик пересказывает текст, а другие помогают ему в случае затруднения, дополняют или поправляют в случая ошибок. По статистике учащиеся запоминают большую часть информации сказанную другими учениками нежели самим учителем, поэтому необходимо уделять большую часть времени высказываниям учеников.

В конце занятия рекомендуется проводить релаксацию. Это один из эфективных компонентов обучения, так как в расслабленоом состоянии усиливается восприятие нового или интеграция пройденного материала. В это время активно работает непроизвольное ввнимание, что увеличивает скорость обучения. Во время релаксации можно например медленно читать текст для того чтобы еще раз получить опыт восприятия иностранной речи на слух.

В конце занятия учащиеся обязательно должны поблагодарить себя за работу. Необходимо направить фокус внимания на то чему научились. Это очень важная часть урока так как чаще всего люди обращают внимание на то что было не так, что у них не получилось. Это влияет на скорость обучения, качество усвоения материала и в конечном итоге- на весь результат.