Организация внутришкольного контроля. Работа №18128

Гражданкина Ю.Н., заместитель директора

МОУ «Ближнеигуменская СОШ»

Организация внутришкольного контроля

Повышению педагогического мастерства  учителей способствует правильно организованный внутришкольный контроль. Внутришкольный контроль планируется по принципу гласности и открытости.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса  являются:

контроль за

ведением документации;

контроль за

качеством преподавания учебных предметов;          

контроль за

уровнем преподавания;

контроль за

объемом выполнения учебных программ;

контроль за

подготовкой к государственной (итоговой) аттестации;

контроль за успеваемостью

обучающихся

в школе;

контроль за посещаемостью

обучающимися

учебных занятий.

Формы контроля:

классно-обобщающий контроль.

тематический – состояние школьной документации; контроль календарно-тематического планирования и программ; выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам; организация повторения и другие.

административный

контроль за

уровнем качества образования по предметам (срезы, контрольные работы по четвертям, полугодиям, на конец года; предварительный контроль (перед экзаменами в выпускных классах);

Контроль осуществляется как в форме инспектирования, так и в форме оказания методической помощи. План внутришкольного контроля корректируется по мере необходимости. Итоги контроля отражены в протоколах совещаний при директоре, заседаниях школьных методических объединений, в приказах директора, в справках.

Уровень обученности учеников 2-11 классов изучается и анализируется систематически путем проведения контрольных, тестовых и срезовых работ (входных, по итогам полугодий, года), проведенных в рамках контроля за качеством преподавания предметов, классно-обобщающего контроля.

В течение учебного года проводится мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения в виде независимых контрольных работ. Работы анализируются, обсуждаются на заседаниях школьных методических объединений, совещаниях при директоре.

С целью повышения качества обучения  организуется  работа с обучающимися, имеющими низкую мотивацию к учению:

составляется план работы со

слабоуспевающими

обучающимися;

организовываются индивидуальные консультации;

на заседаниях методических объединений, совещаниях при директоре обсуждаются работа со

слабоуспевающими

обучающимися, результаты успеваемости, результаты проведенных контрольных срезов и контрольных работ, намечаются пути по ликвидации возникающих у обучающихся затруднений, рассматриваются наиболее сложные вопросы теории и практики по предмету.