Влияние сказки на развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста
Залогом успешного развития и обучения грамоте является хорошая связная речь. Всем известно, что дети с плохо сформированной связной речью в дальнейшем весьма часто не успевают по различным предметам в школе.
Речь выступает инструментом формирования высших отделов человеческой психики. Обучая детей родной речи, взрослые содействуют развитию их интеллекта и высших эмоций, подготавливая условия для дальнейшего обучения в школе.
Особенности развития связной речи изучали Л.С. Выготский, А.М. Леушина, С.Л. Рубинштейн, Ф.А. Сохин и другие специалисты в сфере психологии и методологии развития речи.
Согласно определению С.Л. Рубинштейна [34], связной называют речь, понятую на основании ее собственного предметного содержимого. Овладевая речью, согласно Л.С. Выготскому, дети идут от частного к целому: от одного слова к сочетанию двух или более слов, затем – к простым фразам и далее – к сложным предложениям. Конечной ступенью выступает связная речь, состоящая из линии развернутых предложений. Грамматические связи в предложениях и связи предложений в текстах есть отражение существующих в действительности связей и отношений. Создавая тексты, дети грамматическими средствами моделируют подобную действительность .
А.М. Леушина в своих исследованиях раскрывает закономерности формирования связной речи малышей с момента ее возникновения . Она показала, что формирование связной речи протекает от усвоения ситуативной речью к усвоению контекстной, далее процессы совершенствования указанных форм протекают параллельно. Развитие связной речи, трансформация ее функций зависят от содержания, условий, форм детского общения с окружающими, обусловливается степенью их интеллектуального развития. Одним из древнейших средств, применяемых в работе с детьми по формированию связной речи, выступает использование сказок. В сказках раскрываются меткость и выразительность языка, показывается богатство речи посредством юмора, живых и образных выражений. В сказках проявила себя с такой яркостью удивительная мощь языкового творчества. Инсценировка сказок (от коротких сценок до целых спектаклей) содействует сплочению и дружбе, ребята приобретают новые знания и умения. Присущая необыкновенная яркость, простота, образность, особенности повторного воспроизводства одних и тех же речевых форм и образов заставляют выдвигать сказки в качестве значимого фактора развития связной детской речи.
1. По ФГОСВсе мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
2. БыстроРезультаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
3. ЧестноУчастие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат
