"Опыт работы по развитию познавательных интересов у дошкольников". Работа №18172

Конспект занятия – эксперимента в средней группе на тему: «Волшебное путешествие в мир воды»

Цель:

Формировать исследовательское поведение детей, развивать познавательный интерес.

Задачи:

Познакомить с понятием «фильтр», учить отфильтровывать воду от химических примесей (гуашевой краски)

Закреплять свойства воды.

Развивать любознательность, мышление и речь детей; активизировать словарь: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная, фильтр, отфильтровать.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Предварительная работа:

Чтение рассказов, сказок познавательного характера.

Опыты (превращение снега в воду, воды в лёд).

Беседы на тему: «Где можно встретить воду», «Кто живёт в воде».

Материала и оборудование:

Инвентарь для опытов: по количеству детей: миски с водой, зубочистки, кусковой сахар, ложечки, жидкое мыло, стаканы, воронки для воды, фильтры. Поварешка, 2 таза с водой, рыбки, 3 стакана с водой, яйцо, ложка, соль, кубик льда, нитка, баночки с водой (по количеству детей), банка с чистой водой, кисточка, краски гуашь, блюдце с конфетами.

Ход занятия

- Здравствуйте ребята! Сегодня мы поговорим с вами о самом распространенном и удивительном веществе в природе. Но, чтобы узнать, что же это такое, надо отгадать загадку.

Она бесцветная на вид,

Но нашу жажду утолит.

(вода)

- Правильно, сегодня мы поговорим с вами о воде.

- Согласитесь, невозможно представить жизнь нашу с вами без воды.

- Ребята, скажите мне, где в природе мы можем встретить воду? (озеро, река, море и т.д.)

- А дома где нам встречается вода? (в кране)

- Когда мы включаем кран, действительно начинает течь вода. Но скажите, для чего нам дома нужна вода? (умываться, для готовки, для стирки, уборки и т.д.)

- А кто мне скажет, какого цвета вода? (прозрачная)

- А на вкус, какая вода? (безвкусная)

- Посмотрите, что вы видите? (стоят 2 таза с водой)

- Ребята, чем отличается вода в этих тазах? (в одном чистая, в другом грязная)

- Вот у нас есть рыбки, как вы думаете, в какой из этих двух тазов можно запустить рыбок? (в таз с чистой водой)

- А почему нельзя их запустить в таз с грязной водой?

- Правильно грязная вода не пригодна для их жизни. Ее так же нельзя употреблять в пищу. Нашим рыбкам там будет не уютно, не радостно, они там могут погибнуть

- Давайте запустим наших рыбок в таз с чистой водой.

- А сейчас подумайте и скажите, а можно ли очистить грязную воду, сделать ее снова чистой?

- Давайте попробуем.

Опыт №1 (с детьми)

- Возьмите все по одному стаканчику, вставьте в него волшебный фильтр и налейте в него воду из тазика с грязной водой

- А пока наша водичка фильтруется, давай пройдем к столам и посмотрим, что там.

Опыт №2 (с детьми)

(На столах стоят миски с водой, зубочистки, сахар, жидкость для мытья посуды, ложечки)

- Ребята, водичка у нас волшебная. Давайте проверим это.

- Положите в миску с водой зубочистки по кругу. А теперь в центр круга аккуратно кладем кусочек сахара. Что происходит с зубочистками?

- Правильно, они все плывут в центр круга.

- А сейчас достаньте ложечкой сахар и налейте в центр круга жидкость для мытья посуды.

- Что происходит с зубочистками?

- Молодцы, они все отплывают от центра.

- Это происходит, потому что сахар впитывает в себя воду, создавая ее движение, перемещающее зубочистки к центру. Мыло растекаясь по воде, увлекает за собой частички воды и они заставляют зубочистки разбегаться.

- Ребята, а на вкус вода какая? (безвкусная)

- А если мы добавим в воду сахар, какая она будет на вкус? (сладкая)

- А если добавим соль? (соленая)

- А вы знаете, что соленая вода умеет делать фокусы?

Опыт №3 (сама)

- Посмотрите, что это? (вода)

- Да ребята, это самая обычная водичка. А сейчас я в этот стакан опущу яйцо. Что случилось с яичком?

- Правильно, наше яичко утонуло, опустилось на дно стакана.

- А сейчас я достану яичко и насыплю в стакан соль.

- Мы добавили соль в воду. Как вы думаете, какая на вкус стала наша водичка?

- Правильно. Соленая.

- Сейчас я опущу в стакан с соленой водой яйцо. Что мы видим?

- Наше яичко плавает, оно не утонуло.

- Это произошло, потому, что соль повышает плотность воды. Чем больше соли в воде, тем сложнее в ней утонуть.

Опыт №4 (сама)

- Ребята, а так же соль может помочь нам вытащить предметы из воды.

- Посмотрите, это стакан с обычной водой. Давайте опустим в воду кубик льда. Сверху на лед кладем нитку и насыплем немного соли на лед.

- Чтобы фокус получился, нам надо немного подождать.

- А пока мы с вами ждем, давайте еще поэкспериментируем.

- Ребята, мы все знаем, что вода бесцветная. Как вы думаете, может ли она изменять свой цвет?

- Я всех приглашаю посмотреть волшебный эксперимент.

Опыт №5 (с детьми)

На столе стоят баночки, наполненные водой.

Воспитатель произносит волшебные слова

Была водичка простой,

Стань водичка цветной!

_ Ребята взболтайте водичку в баночках.

Дети взбалтывают баночки с водой, вода окрашивается.

- Ребята, как вы думаете, в чем секрет?

- Почему вода окрасилась в разные цвета?

(Вода смешалась с краской и стала цветной)

- Давайте проверим наши предположения.

- Давайте возьмем баночку с водой, под крышку кисточкой кладем краску, встряхиваем.

- Окрасилась водичка в баночке? (Дети убеждаются, что вода в банке смешалась с краской).

Опыт №6 (сама)

-Но не только красками можно окрасить воду.

- Посмотрите, это обычные конфеты. Давайте попробуем добавить воды.

- Что вы видите? У нас получилась красивая, разноцветная радуга.

- Молодцы!

- Подошло время посмотреть, что же с нашим кубиком льда.

Берем за свободный конец нитки и вытаскиваем лед из стакана.

- Соль, попав на лед, слегка подтапливает небольшой его участок. Соль растворяется в воде, а вода на поверхности льда примораживается вместе с нитью.

-А теперь давайте посмотрим, что же стало с нашей водичкой, которую мы очищаем.

- Что с ней стало? (она очистилась)

- В завершении, давайте польем нашей очищенной водичкой цветы?