"От увлечения к профессии". Работа №18182

Статья «От увлечения к профессии»

Педагога дополнительного образования

Павловой Людмилы Павловны

Структурное подразделение «Прометей»

государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы №2 им. В. Маскина

ж.-д. ст. Клявлино муниципального района Клявлинский Самарской области

Выбор будущей профессии – это ожидание, эмоции, проблемы и, если он удачен – то радость и счастье, счастливая и активная судьба, т.к. удачный выбор профессии это одно из важнейших слагаемых человеческого счастья. Кем стать, когда я стану взрослых? Этим вопросом задается буквально каждый ребенок с дошкольного возраста, то есть с детского сада, и до окончания школы вопрос этот стоит открытым. В организации учебно-воспитательного процесса, одной из приоритетных задач я ставлю подготовку к выбору профессии.

Для педагога дополнительного образования архи важно, разглядеть в каждом ребенке все лучшие его качества, сформировать коллектив детей в котором ему будет интересно, комфортно. И это послужит тому, что они будут достигать высоких результатов, сможет реализоваться их истинный потенциал личности. Они с удовольствием будут получать новые знания и применять их в разных видах деятельности.

У меня, как у педагога дополнительного образования, имеется опыт работы в области профориентации, которая является неотъемлемой частью программ «Мукосолька» и «Юный скульптор». Я занимаюсь с ребятами лепкой от 5 до 14 лет.

В этом возрасте детям нравиться всё, чем они занимаются, у них начинают проявляться способности к определенным видам деятельности, так же начинают формироваться интересы к выбору профессии. И я становлюсь помощником и свидетелем в этом очень интересном процессе, то есть по профессиональной самореализации. Понимание того, что я смогу раскрыть любовь и способности своих воспитанников к разным профессиям, так же давать своим воспитанникам возможность заниматься любимым делом и испытывать от этого счастье, делает и меня счастливым человеком.

У меня, как у педагога дополнительного образования, есть своя система по профориентации, и она включает в себя деятельность по следующим направлениям:

1.Профинформацию, то есть знакомство с профессиями.

2.Профессиональное самоопределение, то есть во время практической деятельности, дети пробуют себя в роли пекаря, повара, индивидуального предпринимателя, стилиста, фотографа и т.д.

3.Адаптация, которая раскрывает способности ребенка в разных видах профессий.

4.Профессиональная диагностика интересов воспитанников к той или иной профессии.

5. Профессиональная консультация.

Свою систему профессионального самоопределения, я построила через программы «Мукосолька и «Юный скульптор», которая состоит из нескольких этапов.

Первый этап - «Первые шажки» (дошкольный возраст). По программе «Юный скульптор».

Дети дошкольного возраста знакомятся с разными видами профессий, через сказки, рассказы, интернет и телевидение, а также общение со взрослыми. На основе этого у детей формируются знания о профессиях и в зависимости от психологических особенностей характера у детей дошкольного возраста возникают интересы к определенным видам деятельности.

Направления моей деятельности:

1. Цикл профориентационных занятий: «Красота спасет мир» (знакомство с профессиями парикмахер, визажист, стилист), здесь мы лепим разные украшения для волос, бижутерию, украшения для одежды; День театра (знакомство с профессиями сценического искусства) лепим разных сказочных героев и проигрываем её.

2. Кукольный театр «Мы в профессии играем» (знакомство и пробы с профессиями повар, врач, полицейский, пожарный, портной, индивидуальный предприниматель).

3. Конкурс рисунков совместно с родителями «Профессии моих родителей».

4. Спортивно-профориентационные мероприятия «Паровоз здоровья» или «Мы за здоровый образ жизни», здесь мы знакомимся с профессиями медицинского персонала.

5. Тематические праздники.

6. Беседа о профессиях - воспитатель, педагог дополнительного образования, учитель, фотограф, индивидуальный предприниматель и рассказ о преимуществах каждой профессии.

Второй этап по программе «Мукосолька» - «Конкретно-наглядные представления о мире профессий» (младший школьный возраст). В ходе данной деятельности у воспитанников развиваются творческие способности, приобретаются навыки познавательной деятельности, формируется мотив к учебному труду, повышается грамотность, культура, социальные установоки и системы учебных действий, обеспечивающих целостную картину мира. Направления моей деятельности:

1. Выставка работ «Кем быть?».

2. Воспитательные мероприятия «Уважение к людям труда», Открытые занятия «Волшебница мука», где мы не только лепим из соленого теста, но и рассказываем о работе пекарей и комбайнеров.

3.Воспитательные мероприятия по профориентации «Мир моих интересов», «О профессиях разных, нужных, важных», «Путь в профессию начинается в школе», «Как выбирать профессию», «Все работы хороши — выбирай на вкус».

4. Экскурсии (музей, библиотеку, пекарню)

5. Дни самоуправления, где воспитанники сами принимают роль педагога дополнительного образования

6. Изготовление подарков ветеранам, ко Дню пожилого человека, к 8 марта, 23 февраля, 9 мая и т.д..

7. Проведение как педагогами, так и воспитанниками мастер-классов, знакомство с мастерскими.

8.Конкурс сочинений «Кем я хочу стать».

Третий этап — «Формирование интересов и склонностей».

На данном этапе у воспитанников возникает личный интерес, а так же адаптация к определенным профессиям.

Направление деятельности:

1.Конкурс сочинений «Моя будущая профессия».

2.Участие в областном конкурсе «Шаги в бизнес». Где воспитанники детского объединения сами продают свои изделия из соленого теста и пробуют себя в роли предпринимателей.

3.Профориентационные игры: игра-путешествие «Дорога в страну профессии», «Профессия — специальность», «Путешествие по профессиям», «Угадай профессию».

4.Различные диагностики, направленные на изучение интересов, способностей и, а так же склонностей.

5.Пробы себя в разных видах профессиональной деятельности «Повар», «Кондитер», «Модельер», «Парикмахер» «Индивидуальный предприниматель». Каждый учебный год в детском объединении «Мукосолька» проводятся дни Самоуправления. Воспитанникам дается уникальная возможность попробовать себя в роли педагога, такую возможность могут дать только педагоги дополнительного образования. И после таких проб многие воспитанники к концу 4 года обучения определяются с выбором профессии. Также дети постарше 3, 4 года обучения ведут занятия у воспитанников помладше 1 года обучения, а так же в своей возрастной категории. Таким образом дети проверяют свои способности в изобразительном искусстве, но и так же смогут почувствовать себя в роли педагога.

По итогам работы по данным направлениям деятельности воспитанники:

1.Знакомятся с миром профессии, их практическую особенность и приобретают элементарные навыки работы профессии.

2.Повышают свою личностную значимость и возможный путь к самореализации.

Работают, как индивидуально, так и в коллективе и находят себе все больше друзей, таким образом познают себя в работе

Выполняют подарки, поделки, композиции из различных материалов.

Организуется деятельность воспитанников по обучению младших старшими.

Применяют полученные практические умения в ходе профессиональных проб в реальной действительности.

3. Проявляют любознательность, активно и заинтересованно познают мир.

4. Овладевают навыками сотрудничества и взаимодействия.

5. Выполняют правила здорового и безопасного поведения для себя и окружающих.