Уроки литературы - уроки нравственности. Работа №18236

Уроки литературы – уроки нравственного воспитания

Н. В. Иващенко

М. Я. Иванова

Нравственность – внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы; правила поведения, определяемые этими качествами. [1].

Духовность – свойство души, состоящее в преобладании духовных нравственных и интеллектуальных интересов над материальными [1].

Сегодня как никогда нас тревожит проблема бездуховности. Мы видим, что в обществе происходит потеря нравственных ценностей. Там, где нет духовности, падает нравственность, образуется пустота. Надо повышать культуру наших детей, поскольку безнравственность разрушает личность. Нравоучения, наказания бессильны в борьбе с этим нравственным недугом. Если подростка и сумели чем-то занять, его бездуховность всё равно себя проявит, если остались в бездействии его мысли и чувства.

Единственный путь –привлечение детей к чтению художественной литературы.

Именно в школе закладываются основы того отношения к литературе, плоды которого человек пожинает всю последующую жизнь.

Нам, словесникам, очень дорога мысль А. Твардовского: «…уроки литературы – это не часы развлечения и отдыха…эти часы должны быть часами воодушевления, эмоционального подъёма…нравственного прозрения» [2].

Процесс познания жизни и сердца человеческого на уроках литературы позволяет ставить перед учениками важные нравственные проблемы: о служении Родине, о преобразующей роли труда, о добре и зле, о чувстве и долге.

Мы, педагоги, знаем, что хорошо подготовленный и интересно проведённый урок – золотой ключик к созданию особого микроклимата в отношениях учителя и учеников – духовной близости, взаимопонимания, уважения, горячей заинтересованности и, наконец, любви к литературе. Это позволяет делать все уроки насыщенными, творческими, стимулировать читательские интересы. Под руководством педагога, обучающие умело выделяют нравственные аспекты в изучаемом произведении.

Нравственный заряд урока часто подчёркивается формулировкой темы.

Классы

Тема урока

5класс

Книга и её роль в духовной жизни человека и общества.

Нравственная позиция автора в произведениях древнерусской литературы.

Добро и зло в сказке А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне…».

6класс

Нравственная проблематика житийной литературы

В. Г. Короленко «В дурном обществе»: проблемы доверия и взаимопонимания, доброты, справедливости и милосердия.

М. М. Пришвин «Кладовая солнца»: воспитание в читателе чувства красоты, любви к природе.

7класс

А. К. Толстой «Илья Муромец». Отражение в былине народных представлений о нравственности (сила и доброта, ум и мудрость).

Быт, нравственное представление и судьба народа в народной песне.

Стихи и песни о родной природе ХХ в.

8класс

Благочестие, доброта, святость, готовность к подвигу во имя Руси – основные нравственные проблемы житийной литературы.

Мир природы и духовности в поэзии А. А. Фета

Л. Н. Толстой «После бала». Нравственность и чувство долга.

9класс

Проблема ответственности за судьбу Руси в «Слове…».

Л. Н. Толстой «Юность». Нравственные идеалы, мечты и реальность, становление личности.

М. А. Шолохов «Судьба человека»: долг, любовь, сострадание, добро на страницах рассказа.

10класс

А. Н. Островский «Гроза». Катерина и Кабаниха как два нравственных полюса.

И. С. Тургенев «Записки охотника». Внутренняя красота и мощь русского человека как центральная тема цикла.

Черты нравственного идеала автора в образах Наташи Ростовой и Марьи Болконской.

11класс

Воспевание красоты и духовной мощи свободного человека в горьковских рассказах-легендах.

А. И. Куприн «Поединок». Трагизм нравственного противостояния героя и среды.

С. А. Есенин «Анна Снегина». Нравственно-философская проблематика повести.

Современное школьное литературное образование несёт в себе важнейшие культуросберегающие, развивающие и воспитательные функции. Являясь неотъемлемой частью общего процесса духовного развития нации. Золотой фонд русской классики, а также шедевры мировой литературы и по сей день остаются животворными источниками познания мира и человека, своеобразным «культурным кодом», без которого невозможно полноценное «самостояние» личности [3].

Таким образом, на уроках литературы мы пытаемся достичь главной цели: развитие высоконравственной и духовно здоровой личности, что требует сегодняшний день от педагогов и их воспитанников.

Список литературы

1. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка – М., 2002. – 944 с.

2. Твардовский А.Т. Собрание сочинений: в 6-ти т. /Т. 5: Статьи и заметки, речи, выступления Твардовского о литературе (1933-1970). – 671 с.

3. Меркин Г.С., Зинин С.А., Чалмаев В.А. // Программа по литературе для 5-11классов общеобразовательной школы. – М.: Русское слово, 2006. – 200 с.

Об авторах

Иващенко Надежда Владимировна – учитель русского языка и литературы, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 71», г. Астрахань.

Иванова Марина Яковлевна - учитель русского языка и литературы, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 71», г. Астрахань.