Конспект по ФЭМП для второй младшей группы. Работа №18280

План -конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе.

Воспитатель: Вера Константиновна Пьянкова

МБДОУ Детский сад № 103

Тема: «Чудесное дерево»

Программное содержание: Закрепить представление детей о геометрических фигурах; умение распознавать на ощупь геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Закрепить знание основных цветов: зеленый, красный, синий, желтый. Закреплять счет до пяти. Продолжать учить различать количество предметов и соотносить их с числом. Развивать у детей внимание, мышление, мелкую моторику. Воспитывать отзывчивость, желание помогать другим.

Материалы: Макет дерева, на нем 5-6 ярких мешочков с цветными бантиками. Маска кота, мягкая игрушка-медвежонок, матрешки, счетные палочки, нитки, горшочек, геометрические фигуры, орешки, разрезная картинка «Солнышко», магнитофон, аудиозаписи веселой плясовой.

Предварительная работа: разучивание пальчиковой гимнастики «Сидит белка на тележке», повторение игры «Чудесный мешочек».

Ход занятия:

Сюрпризный момент:

У стены стоит дерево, на котором висят яркие мешочки с цветными бантиками.

Дети входят в группу, воспитатель обращает внимание детей на дерево

Воспитатель:

Мы сегодня побываем в сказке. Все будет по–сказочному. Закрывайте глазки и открывайте глазки, повернитесь: вот мы с вами и в сказке!

А у наших, у ворот.

Чудо-дерево растёт.

Чудо, чудо, чудо, чудо.

Расчудесное!

Не листочки на нём,

А мешочки на нём,

Словно яблочки!

- Посмотрите-ка, ребятки, вот оно, какое чудо-дерево.

- Давайте посмотрим, что же на нем выросло (рассматриваем мешочки).

Воспитатель:

- Мешочки с заданиями. За каждое выполненное задание дерево подарит сюрприз – частичку от картинки.

Воспитатель снимает с ветки один из мешочков.

- Саша, скажи какого цвета бантик на мешочке? (ответ ребенка)

-Правильно Саша - бантик синего цвета.

Воспитатель достаёт из мешочка игрушечного медведя.

- Ребятки, а кто это? (ответы детей)

- Правильно, медвежонок, а что любит медведь? (мед)

Воспитатель достает еще и горшочек.

- Медвежонок оставил нам горшочек (воспитатель трясет его, слышится шум). - Там точно не мед. Сейчас я посмотрю, что там? (заглядывает в горшочек)

- Ой, как интересно!

- Там лежат геометрические фигуры. Но вы сами должны отгадать, какие фигуры спрятал мишутка в горшочке. Для этого, вы должны опустить руку и на ощупь определить эту фигуру.

Воспитатель поочередно подходит к детям, они на ощупь определяют фигуру в горшочке. Остальные дети наблюдают и помогают ребенку, который не может справиться с заданием.

На дне мешочка находим частичку от картинки.

Воспитатель:

- Снимаем следующий мешочек.

- Алиса, каким цветом бантик на мешочке? ( правильно-красный)

Посмотрим, что там. Орешки, посчитаем орешки? (ответ детей Да)

- Ребятки скажите, какое животное любит орешки? ( правильно-белочка)

- Кого она угощала, давайте вспомним ( ответ детей)

Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке»

Сидит белка на тележке, (Дети хлопают в ладоши

Продает она орешки. и попеременно ударяют кулачок о кулачок)

Лисичке-сестричке, (Дети загибают пальчики).

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

-Молодцы! Опять на дне мешочка находим частичку от картинки.

Воспитатель:

- Еще мешочек есть. Какого цвета бантик на мешочке? (ответ детей)

Вместе с детьми рассматриваем содержимое мешочка.

- Там счетные палочки и нитки. Из палочек нужно сделать квадрат, треугольник, а из ниток – круг.

Дети подходят к столу и выполняют задание.

Воспитатель:

– Ребята, вы ничего не слышали? Мне показалось, что кто-то мяукает.

Воспитатель заглядывает в мешочек.

- Кто же там?

Воспитатель достает маску кошки.

- Кто у нас сегодня будет кошкой или котиком? (выбрать одного из детей, например, Вова, одеть маску на ребенка).

Проводится игра: «Кот и мышки»

- Вова у нас будет котиком, а вы - мышками.

(Дети сидят на корточках. Кот «спит» на стульчике напротив мышек)

«Мышки в норочках сидят

И на котика глядят,

Коготками пол скребут.

Ах, как много мышек тут!

-Тише мыши, кот идет.

Он вас всех подстережет!»

Кот (Вова) выходит, обходит ребят, громко мяукает.

«Котик мышек не нашел,

Погулял и спать пошел!

Только котик засыпает,

Мышки пляску начинают!»

Звучит плясовая музыка, мышки пляшут.

«Тише, мыши, кот идет!

Он вас всех подстережет!»

Дети бегут в разные стороны от «кота».

Воспитатель:

-Молодцы! Хорошо поиграли!

- Ребятки, а сколько мышек? (ответ детей-Много).

- Котиков? (ответ детей-Один).

- Вот как мы поиграли интересно. На дне мешочка находим еще частичку от картинки.

Воспитатель снова обращает внимание детей на дерево, они подходят к дереву и снимают еще один мешочек.

- Какого цвета бантик на мешочке? Посмотрим, что же в этом мешочке (достаем из мешочка содержимое)

- В мешочке матрешками, нужно сосчитать, сколько всего матрешек (ответ детей «5»)

-Молодцы! На дне мешочка находим последнюю частичку от картинки.

Рефлексия.

- Все задания выполнили. А теперь составим части картинки и посмотрим, какая картинка получилась (ответ детей «солнышко»).

- Почему солнышко? Какое сейчас время года? ( ответ детей – Весна)

- Правильно, пришла весна и солнышко ярко светит. На прогулке мы с вами по наблюдаем за солнышком.

А теперь нам пора возвращаться из сказки в детский сад.

- Закрывайте глазки и открывайте глазки, улыбнитесь друг другу. Вам понравилось в сказке?

- Молодцы!