Проект по теме «Повышение мотивации учащихся к обучению математики через использование ИКТ». Работа №18353

Проект по теме «Повышение мотивации учащихся к обучению математики через использование ИКТ»

Формирование мотивации учения в школьном возрасте без преувеличения можно назвать одной из центральных проблем современной школы, делом общественной важности. Ее актуальность обусловлена обновлением содержания обучения, постановкой задач формирования у школьников приемов самостоятельного приобретения знаний и познавательных интересов, формирования социальных компетентностей, активной жизненной позиции, введением всеобщего обязательного среднего образования.

Причины обращения к проблеме:

а) неудовлетворённость организацией взаимодействия на уроке между учителем и учеником;

б) пассивность некоторой части учащихся в ходе учебных занятий, во внеурочной деятельности по предмету и увеличивающуюся тенденцию потребления знаний в уже готовом виде из-за низкой сформированности исследовательских, креативных, информационно- технологических и коммуникативных умений.

в) совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса.

г) невозможность в полной мере реализовать свой творческий потенциал в связи с недостаточным использованием новых образовательных технологий в условиях модернизации образования.

Противоречия:

- между необходимостью формирования прочных знаний, умений и навыков и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках математики.

- между высокими требованиями, предъявляемыми к образованию школьников и недостаточно сформированными общественными умениями и навыками;
- между возрастающей практической значимостью школьного курса математики и дефицитом учебного времени;

Как «замотивировать» школьников на изучение математики? Этот вопрос особенно актуален для меня как учителя математики.

Поэтому стратегической целью представленного проекта является формирование положительных мотивов к изучению математики в условиях общеобразовательной школы.

Объект исследования: мотивация учащихся к обучению.

Предмет исследования: процесс развития позитивной мотивации к обучению учащихся истории через использование ИКТ.

Гипотеза исследования: процесс развития позитивной мотивации к обучению учащихся истории будет эффективным, если:

определены теоретические основы развития позитивной мотивации к обучению учащихся;

выявлена совокупность факторов, влияющих на развитие позитивной мотивации к обучению учащихся;

разработана методика развития позитивной мотивации к обучению истории через использование ИКТ;

обеспечено педагогическое сопровождение развития позитивной мотивации к обучению учащихся истории через использование ИКТ;

процесс развития позитивной мотивации к обучению учащихся истории через использование ИКТ является направлением и конечной целью специально организованной работы.

Для достижения цели проекта необходимо решить следующие задачи:

Изучить необходимую психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме мотивации обучении истории.

Используя специальные диагностические методики в тесном сотрудничестве со школьным психологом выявить личностные особенности и имеющийся начальный уровень учебной мотивации учащихся.

Выявить дидактические средства, способствующие формированию положительных мотивов к изучению истории.

Проверить эффективность предложенных сре

дств в р

еальной практике.

Провести анализ, систематизацию и обобщение результатов, полученных в ходе реализации проекта.

Для достижения цели исследования и решения поставленных задач был применён комплекс теоретических и эмпирических методов исследования: теоретический анализ философской, социологической, психолого-педагогической литературы и исследований по проблеме мотивации учащихся к обучению; изучение и обобщение практического опыта по теме исследования; изучение документов Российской Федерации, определяющих политику государства в области образования; педагогический эксперимент, включающий анкетирование, тестирование, прогнозирование, моделирование, независимые экспертные оценки, наблюдения, беседы, контент-анализ, тренинга, развивающие игры; статистическая обработка результатов опытно-экспериментальной работы.

Научная новизна исследования состоит:

в определении теоретических основ развития позитивной мотивации к обучению учащихся истории: подходы, закономерности, содержание и его компоненты, критерии, показатели;

в выявлении совокупности факторов, влияющих на развитие

позитивной мотивации к обучению (социальных, побудительных, образовательных, организационных, коммуникативных, психологических);

в разработке методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся истории через ИКТ, позволяющей дифференцировать обучение с учётом познавательных потребностей, ближайших интересов и актуального состояния мотивации учащихся к обучению;

в разработке технологического алгоритма педагогического сопровождения развития позитивной мотивации к обучению учащихся,

представленный

в единстве трёх фаз: аналитической, коррекционно-развивающей и

посткоррекционно

-развивающей.