Нетрадиционные формы уроков как средство повышения познавательной деятельности учащихся. Работа №1868

Новикова С.В., учитель начальных классов

МОУ «Мясоедовская ООШ»

Белгородского района Белгородской области

Нетрадиционные формы уроков как средство повышения познавательной деятельности учащихся

В настоящее время на школу возлагают роль не только формирования определенных умений знаний и навыков у обучающихся, но и развитие у них стремления к самообразованию, к тому, чтобы найти в жизни применение своим способностям. Для осуществления этого необходимо активизировать учебно-познавательную деятельность учащихся.

Для педагогов одна из форм активного обучения – это уроки в нетрадиционной форме. Нетрадиционный урок можно рассматривать как способ повышения эффективности обучения с использованием разнообразных методов и приемов обучения.

Для обучающихся же такие уроки – это своеобразный уход в другую манеру общения, положительные эмоции, новизна, возможность побыть в новой роли, и совершенно иные обязанности.

В целом нетрадиционный урок дает возможность формировать и развивать творческие способности школьников, повышать уровень личностных качеств обучающихся, которые получают возможность дать оценку полученным знаниям, применить их в разнообразных ситуациях.

А используемые в таком уроке нетрадиционные методы и приемы повышают интерес обучающихся к науке, развивают их самостоятельность при работе с различными источниками знаний и информацией.

В ходе нетрадиционного урока учащиеся на раз сталкиваются с необходимостью творчески оценить результаты своей работы. В итоге они учатся давать точные и краткие ответы-выводы на каждом этапе своей деятельности.

На нетрадиционных уроках можно ликвидировать возможность перегрузки обучающихся объемом домашнего задания, так как новый материал изучается необычными способами.

Кроме того легко решается проблема дифференциации обучения школьников в зависимости от их способностей и интересов. Так для класса с математическим уклоном целесообразно проводить уроки-турниры, уроки-конференции, уроки-исследования. Для гуманитарного класса можно провести уроки-диспуты, урок- литературная гостиная, урок-сказка или путешествие.

Ну и конечно же урок в современной школе весьма трудно представить без ИКТ-технологий. Нетрадиционный урок с привлечением ИКТ-технологий не только эмоционально сильно воздействует на обучающихся, но и пробуждает у них живой интерес к изучаемому предмету, развивает умения работать с ИТ-средствами, закладывает алгоритмический тип мышления.

Зачастую на уроках с привлечением ИКТ-технологий используется сильнейшее средство наглядности, а именно – презентация, которая воздействует на зрение, слух, эмоциональное состояние и воображение обучающихся, делая процесс обучения не таким утомительным.

Урок в нетрадиционной форме можно проводить и в форме игры. Игровой момент уместен на любом этапе урока, помогает снять напряженность и скованность обучающихся, активизирует их внимание и мышление. Игры на уроке могут быть обучающие, обобщающие, контролирующие.

Таким образом эффективность и результативность каждого занятия зависит от умения правильно и грамотно выбрать нужную форму урока, методы и приемы, уместные на данном уроке. Только тогда удастся и поднять интерес учащихся к изучаемым предметам, и развить способности, самостоятельность обучающихся.

Библиографический список

Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. //Информатика и образование. – 2002. – № 6. – С. 12?15.

Тимофеева В.П. Исследовательская работа в начальной школе. // Начальная школа, №2, 2008. с. 9-11.

С.В. Савинова «Нестандартные уроки в начальной школе». Волгоград. Издательство «Учитель», 2002г

http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com

knowledge.allbest.ru›Педагогика›…_0.html