Методическая разработка. Настольная игра «Где живут витамины?». Работа №18693

Настольная игра «Где живут витамины?»

Автор : воспитатель МБДОУ детский сад №16 «Колокольчик» Кехваеваа Анжелика Григорьевна г. Пятигорск

Цель : -формирование у детей дошкольного возраста основных навыков правильного питания, как составной части здорового образа жизни.

Образовательные задачи: - расширить знания детей дошкольного возраста о правилах питания, направленных на сохранение и укрепление здоровья, формирования готовности выполнять эти правила. - развивать навыки правильного питания как составной части здорового образа жизни - развивать представления детей о работе пищеварительного тракта - закреплять значение витаминов для здоровья и роста каждого ребенка - расширить пассивный и активный словарь дошкольников. Оборудование: цветные диски(тарелочки) , по периметру которого расположена липкая лента, набор карточек с изображением продуктов питания , витамины ABCD,строение человека. Основные формы работы при реализации настольной игры: непосредственно образовательная деятельность (интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация).

досуговая деятельность.

совместная

деятельности с семьями воспитанников.

индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми на закрепление пройденного материала.

моделирование ситуаций.

Описание игры: Игра может быть использована в различных модификациях.

Вариант 1 «Витамины» Взрослый рассказывает о пользе продуктов. Витамины – это такие полезные вещества, которые есть во всех овощах и фруктах. Чтобы хорошо себя чувствовать, быть здоровым и бодрым, человеку каждый день необходимо кушать и овощи, и фрукты. Учёные каждому витамину дали своё название. Например, есть витамины: А, В, С, D. Каждый витамин полезен нашему организму по-своему:

витамин 

А

 –

(

морковь,

сыр, картошка,

рыб

а, сладкий перец, яйца, пекинская капуста, абрикос

)

очень важен для зрения и кожи,

витамин 

В

 –

(

мясо,

банан,

молоко, орехи, хлеб, курица, горох

)

с

пособствует хорошей работе сердца,

витамин 

С

 –

(

цитрусовые, капуста, лук, редис, смородина

 шиповник, яблоко, помидор

)

укрепляет весь организм, делает человека более здоровым,

витамин 

D

–

(

солнце, рыбий жир

 ,

красная икра, грибы, масло петрушка

)

делает наши руки и ноги крепкими.

Игра состоит из четырех цветных дисков с витаминами А, Б, С, D, а также карточек с продуктами, овощами и фруктами, в которые входят витамины. Ребенку предлагаем разложить на группы в соответствии с витамином на диске. Если играют несколько детей, то каждый собирает витамин. Выигрывает тот, кто разложит быстрее всех. В конце игры дети рассказывает о пользе продуктов.

Вариант2. «Строение человеческого тела». Предложить на своем теле найти органы, участвующие в пищеварении: глаза (видят пищу, нос (обоняние, рот, язык, зубы. Проследить, куда пища попадает. Органы пищеварения внутри человека – пищевод, желудок. Показать откуда выделяется желудочный сок и почему важно питаться в одно время. Дети рассказывают, в каких продуктах находятся витамины полезные для зрения и, для сердца, для костей и раскладывают на диски по группам Вариант 3. «Придумай блюдо» Придумывать блюда из двух или трех продуктов. Например, суп из риса и рыбы – рыбный суп. В конце игры дети рассказывает о пользе продуктов. Вариант 4. Упражнять в умении группировать фрукты, овощи, ягоды, крупы(злаки), полезная и вредная еда, сладости «На тарелочку посмотри, и ответ скорей найди». После этих слов детям предлагается в игровой форме выполнить различные задания. Например «Покажите, какой продукт в тарелочке лишний и скажите почему?» Аналогично может выглядеть задания «Укажи ответ» /Загадки по теме/. «Полезные и вредные продукты» «Ягод в тарелочку мы наберём, сварим компот и друзьям отнесём» «Тарелочка нам поскорей помоги, продукты для щей поскорей собери» «Что нам нужно для компота» «Часто есть это нельзя, вы запомните, друзья» «Что мы едим каждый день» и т.д. Вариант 5. «Что такое хорошо и что такое плохо» Детям предлагается выбрать и разместить на тарелочке продукты питания : полезные и вредные. Объяснить свой выбор.

У нас появилась своя традиция: заканчивать игру такими словами:

Спасибо, тарелочка, нам помогла.

Помощницей нашей сегодня была.

А чтобы здоровыми дети росли

Почаще к нам в гости, ты, приходи. Оценка эффективности дидактического пособия. Главная задача представленных данного пособия -рассказать детям в игровой форме с использованием красочных иллюстраций о важности правильного питания ,формированию начальных представлений о строении тела человека, слагаемых здорового образа жизни , а также убедить их в том, что здоровое сбалансированное питание -это полезно, вкусно и весело! Данное пособие даёт возможность развития творческой фантазии, как детей, так и педагогов и родителей. С помощью него можно комбинировать различные варианты заданий и игр, направленных на формирование знаний о правильном питании. Вся работа проходит в увлекательном, познавательном, игровом режиме. Прежде всего, интересен сам процесс действий, постоянно меняющиеся игровые ситуации. Участники игры учатся самостоятельно находить выход из неожиданных ситуаций, намечать цель, взаимодействовать с товарищем, проявлять смекалку. Кроме того, ожидание предстоящей игры вызывает у ребенка положительные эмоции, приятное волнение.

Кто в игру поиграет много нового узнает!

Дидактическая игра «Где живут витамины?»

Дидактическая игра «Что такое хорошо, что такое плохо»

Дидактическая игра «Строение человека»