Формирование орфографической зоркости на уроках русского языка.
Кижеватова Татьяна Васильевна, учитель начальных классов
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти "Школа № 71"
Работа со ловами с непроверяемым написанием – одна из сложных в начальной школе. Важно, чтобы она являлась систематической( планомерной). Данная статья раскрывает способы работы со словарными словами на уроках русского языка в начальной школе.
Как сформировать орфографическую зоркость и повысить грамотность обучающихся? Думаю, это вопрос ставил перед собой каждый учитель начальной школы. Следовательно, работа со словами с непроверяемой орфограммой должна работать систематически, а не от случая к случаю. И цель этой работы не просто правильное написание отдельной группы слов русского языка, но и правильное, умелое их использование в речи.
Буквально на каждом уроке русского языка отводится время на работу со словарными словами. Так почему же при такой систематической работе ученики по-прежнему допускают ошибки при написании слов с непроверяемым написанием? Первая причина такого плохого усвоения – неверное распределение «словарных слов» в учебниках русского языка. Как правило, они расположены бессистемно.
Из этого следует сделать вывод. Следует разделить слова по группам (темам). Например, на уроке в 1 классе можно объединить слова учЕник, учитЕль, пЕнал, рЕбята, тЕтрадь в группу «Школа». Кроме общей темы эти слова имеют «общую» букву Е, при написании которой можно ошибиться. Далее работу можно строить по следующему плану: ознакомление со словами, включая выделение «опасного места» зелёным цветом, постановку ударения, выяснение происхождения слов (этимологическое слова, относится ли слово к разряду заимствованных слов), деление на слоги, составление словосочетаний со словами, запись однокоренных слов (тЕтрадный, учиТельский и т.д.), составление предложений со «словарными словами», составление кроссвордов, ребусов. А итогом данной работы будет словарный диктант.
Какие приемы работы можно использовать при работе со «словарными словами» так, чтобы работа была и действенной, и в тоже время интересной, увлекательной для школьников.
Прием «Окна». Подразумевает заполнение недостающих букв в слова с обязательными проверками(взаимопроверками) по образцу.
Прием «Буквы рассыпались». Возможность расставить буквы в нужной последовательности так, чтобы получилось слово.(лягушка - ягакшул)
Прием «Ребусы». Разгадывание, а в последствии и составление ребусов со «словарными словами».
Прием «Кроссворд». Разгадывание, а на более поздних этапах и составление кроссвордов с «трудными словами»
Прием «Гласные заблудились». Восстановление слова путем подбора нужных букв гласных звуков(телефон - тлфн)
Прием «Угадай слово». Замена словесной характеристики слова непосредственно «словарным словом»(Документ, который предъявляется при посещении театра, музея, выставки - билет)
Прием «Исправь ошибку». Исправление ошибок в словах с последующей проверкой
Систематическая и целенаправленная работа над «словарем» способствует развитию интереса к изучению «словарных слов» и ведет к их прочному и запоминанию. Очень важно, чтобы ребенок «увидел» слово в различных видах заданий и упражнений. А это, без сомнения, приведет к тому, что ученик свободно овладеет словарным материалом и безошибочно будет применять его на практике.
Используемая литература
1. Сычёва Н.В.Словарные слова.-ООО Издательство А СТ, 2015
2. Кремнева С. Ю. Словарные диктанты: 1-2 классы. М., 2008.
3. В.В. Волина «1000 игр с буквами и словами», «Откуда пришли слова»
1. По ФГОСВсе мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
2. БыстроРезультаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
3. ЧестноУчастие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат
