Роль школьного музея в общекультурном развитии детей. . Работа №1892

Роль школьного музея в общекультурном развитии детей.

«Нельзя быть патриотом сегодняшнего дня, не опираясь

при этом на богатейшее наследство наших предков»

( В.С.Пикуль)

Школьный музей – это музей особого рода. Во-первых, он является образовательным музеем, где задачи обучения и воспитания имеют преобладающее значение. Во-вторых, он является адресным музеем, для которого детская аудитория основная. А также особенность школьного музея состоит в том, что он объединяет учащихся, учителей, родителей, общественность, развивает сотворчество.

Никто не станет отрицать, что школьные музеи являются ведущей формой работы по патриотическому, гражданскому и общекультурному воспитанию. Ведь главная задача работы музея – это воспитание патриотизма, гражданственности, любви к России и своей малой родине. Для людей нет ничего священнее и дороже Родины, это емкое понятие должно входить в нас с рождения. Однако это чувство не приходит само по себе, оно воспитывается. Английский писатель Сэмюэль Джонсон, живший в XVIII веке, писал: «Не все еще пропало даже у самого падшего человека, если в его душе сохраняется чувство Родины, в ней его последняя надежда и спасение».

Любовь к родному поселку, гордость за свою малую родину имеет огромное значение для развития личности ученика. Без любви к родному краю и уважения к его истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота своей страны, сформировать чувство собственного достоинства, положительные качества личности. Музей помогает познать наши корни, осознать неповторимость Отечества, его судьбы, неразрывность с ней, гордость за сопричастность к деяниям предков и современников.

Школьный музей – «книга памяти», который через собрание документов и предметов хранит и передает как эстафету потомкам память прошлого, поддерживает и развивает связующую нить времен и поколений.

«Как в прошедшем грядущее зреет,

Так в грядущем прошедшее тлеет»

(Анна Ахматова)

Ценность экспонатов нашего музея в том, что они находились в пользовании у крестьян как в работе, так и в быту и некоторым из них более сотни лет: борона-вязанка, станок для отжима конопляного масла, ступа и пест, мялка, кровать 1902г. изготовления и др. Люди уходят, остаются вещи – безмолвные свидетели радостей и горестей своих бывших хозяев, творения их рук продолжают жить особой жизнью. Знакомясь с экспонатами, ребята узнают, с каким трудом нашим прадедам приходилось обживать Илимский край, освоение которого послужило началом освоения всей Восточной Сибири. И учащиеся гордятся тем, что живут в таком замечательном крае.

В нашей школе накоплен большой опыт музейно-краеведческой работы. Многолетние наблюдения позволяют сделать вывод, что работа историко-краеведческого музея, тесно связанная с учебно-воспитательным процессом, содействуют расширению и углублению исторических знаний учащихся, привитию им умений самостоятельно добывать необходимые знания из самых различных источников фондов музея. Музей оказывает помощь в поисковой работе по выполнению краеведческих заданий, в нахождении ответов на школьные, районные, областные викторины, в подборе материалов для рефератов, докладов, научных работ. Координатором краеведческой работы музея является Совет музея, главная задача которого – привлечь как можно больше учеников к работе в музее. Эту задачу помогает решить и краеведческий кружок при музее «Мой край» для уч-ся 1-3 классов. Именно в младшем школьном возрасте закладывается фундамент нравственного поведения, происходит усвоение моральных норм и правил, начинает формироваться общественная направленность личности.

Музей является необходимым социальным институтом для учеников всех возрастов (особенно младших) т.к. он вовлекает детей в мир культуры и социально-культурного творчества. Интегрируя в себе научно-исследовательские, охранительно-реставрационные, художественно-экспозиционные и культурно-просветительные функции, стимулирует общекультурное развитие, повышает интерес к музейным экспозициям. Развивает ребенка как личность.

Практически все школьные музеи, как и наш, являются центрами исследовательской работы в школах по изучению родного края, а также центрами воспитания и формирования у учеников бережного отношения к историческому прошлому своей страны, культурному и материальному наследию народа, уважительного отношения к старшему поколению.

Процесс сбора, исследования, обработки материалов для музея служит целям формирования научного мировоззрения, основ исследовательской деятельности, творческой самостоятельности, развивает системность мышления. А оформление материалов в экспозиции отвечает целям эстетического воспитания, формирования художественного вкуса, оформительских умений. Пропаганда материалов музея способствует развитию коммуникативных качеств личности, коллективизма, толерантности, сотрудничества. Одно из важных положений – интегрирующая роль краеведения в системе наук вообще. Изучение природы своего края переплетается со знакомством с произведениями местных авторов, фольклорными произведениями и традициями коренного населения.

Классному руководителю необходимо помнить, что подрастающее поколение не может полноценно развиваться без глубокого понимания и знания своего края, города, поселка. Это первое условие формирования культуры становления подлинной духовности. И именно школьное краеведение выступает в роли мощного педагогического средства в воспитании общекультурных ценностей, так и духовных основ патриотизма у подрастающего поколения.