Творчество - это деятельность человека, направленная на создание какого-либо нового, оригинального продукта в сфере науки, искусства, техники, производства и организации.
Способности - это такие психологические особенности человека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений и навыков, но которые сами к наличию этих знаний, умений и навыков не сводятся.
Развитие творческой деятельности необходимо для любого человека. Он становится более самостоятельным в своих суждениях, имеет свою точку зрения и аргументировано умеет ее отстаивать. У него более высокая работоспособность.
Основой моего обучения является развитие творческих способностей у детей на уроках технологии. Уроки технологии - это уроки жизни. Этот школьный предмет дает девочкам необходимые знания и умения, которые необходимы каждый день в обыденной жизни. В нашей школе есть все условия для проведения прекрасных уроков технологии и развития творческих способностей у детей.
На уроках технологии с девочками мы изучаем такие разделы, как «Оформление интерьера», «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов», «Художественные ремёсла». При изучении каждого раздела развивается творческий потенциал детей. Например, в конце изучения раздела «Оформление интерьера» дети представляют к защите проект «Кухня моей мечты». Каждая, по своему вкусу, оформляет рабочую зону кухни, подбирает сочетаемые цвета для пола, штор, для окраски стен. Стены украшаются различными панно, часами, соответствующими выбранному стилю кухни.
При изучении раздела «Кулинария» творческие способности детей развиваются при оформлении блюд, при выборе посуды, при выборе скатерти для завтрака или обеда. Например, для праздничного обеда осенью, дети подбирают осенний букет для украшения стола, салфетки с рисунками на осеннюю тему. Дети проявляют творчество, складывая салфетки в виде свечи, ёлочки, бабочки, веера, короны, сердца.
При изучении раздела «Создание изделий из текстильных материалов», девочки 5-х классов шьют фартуки. Но у каждой фартук свой, эксклюзивный. Выбор ткани, фасона фартука, выбор количества карманов и отделка- это всё способствует развитию творческих способностей у детей. В конце изучения этого раздела дети защищают проект «Фартук для работы на кухне». К защите также подходят творчески: делают презентацию, оформляют проект с помощью компьютерной графики, украшают проект собственными рисунками и фотографиями.
Всегда нужно помнить, что любая деятельность ребенка нуждается в оценке, награде, поощрения. Особенно это важно по отношению к слабому ученику: следует хвалить его за каждую удачу, создавая благожелательную отношение к предмету. Уроки технологии тесно связаны с уроками изобразительного искусства.
Художественное образование – это процесс овладения и присвоения человеком художественной культуры своего народа и человечества, один из важнейших способов развития и формирования целостной личности, ее духовности, творческой индивидуальности, интеллектуального и эмоционального богатства (из концепции художественного образования в Российской Федерации).
Формирование творческих способностей для самых различных видов деятельности должно стать приоритетной задачей современной школы. Своеобразие детского творчества заключается в том, что в результате его не создается никакого общественно – значимого продукта, но сам процесс творчества и его результат имеют важное значение для личностного развития человека и являются фундаментом успешной жизнедеятельности в будущем. Творческие способности – это не только способности ребенка реализовать себя в художественном творчестве, но и создание своего «Я», своей индивидуальности, единственной и неповторимой. Можно выделить основные компоненты, развитие которых влияет на развитие творческих способностей детей (тактические задачи учителя):
Развитие композиционно – образного мышления, воображения учащихся.
Развитие зрительной памяти, способствующей созданию ярких зрительных образов.
Развитие эстетических чувств: эмоциональное отношение к воспринимаемому и изображаемому предмету.
Развитие свойств мышления, необходимых для дальнейшей плодотворной работы.
Реализовать поставленные задачи можно в процессе изучения любого школьного курса. Преимущество преподавателей изобразительного искусства заключается в том, что в силу возрастных особенностей детей, они могут приступить к решению этих проблем значительно раньше. Широкие возможности для развития творческих способностей учащихся содержит в себе техника монотипии, рисование ладонью, эффект потрескавшегося воска, клеевые картины, рисунки с солью, процарапанные узоры, узоры из точек, выдувание рисунка и многое другое, что я использую на своих уроках. Мои ученики посещают кружки, являются активными участниками окружных и городских выставок. Творчество ребят высоко оценивается. Неоднократно занимали призовые места, награждались ценными подарками, грамотами. Так же ведется ежегодная внеклассная работа по изобразительному искусству в школе: это наши школьные выставки, конкурсы рисунков, плакатов и стенгазет. Изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных изобразительных технологий является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей, так как в ней особенно проявляются разные стороны развития ребенка. Развивая, творческое воображение на уроках учитель, должен учитывать и постоянно активизировать мыслительную деятельность учащихся, помогать им в работе, начиная с поисков композиционного замысла и до его завершения в рисунке.
Список используемой литературы:
Байбородова
Л.В. Серебрянников Л.Н. Обучение технологии в средней школе. Методическое пособие.- М. Гуманитарный издательский центр ВЛАДОСС.
Буланова-Топоркова М.В. Педагогические технологии. – Москва-Росто
в-
на-Дону
, издательский центр «Март», 2006
Казакова Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества. – Москва, «
Владос
», 2006
Каневец О.Ф Технология: Тетрадь для учащихся 5,6,7, классо
в-
Саратов.
Касьянов В.П. Дизайн. От идеи до патента. Методическое пособие.
Лопанова
Е.В, Рабочих Т.Б. Личностно -
деятельностные
технологии обучения
Речицкая
Е.Г. Развитие творческого воображения младших школьников. – Москва, «
Владос
», 2000
Тамберг
Ю.Г. Развитие творческого мышления. – Санкт - Петербург, «Речь», 2007
1. По ФГОСВсе мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
2. БыстроРезультаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
3. ЧестноУчастие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат
