«Приобщение старших дошкольников к русской народной культуре Поволжского региона». Проектная деятельность.. Работа №19082

Проект на тему:

«Приобщение старших дошкольников к русской народной культуре Поволжского региона»

Вид проекта: познавательно-творческий.

Продолжительность: долгосрочный. (С октября по апрель).

Участники проекта: воспитатель, дети подготовительной к школе группы, родители.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Актуальность

Поволжье – это уникальная лаборатория поиска путей развития личности через взаимодействие культур. Как показывает многолетний опыт работы в этом направлении, дошкольникам доступны патриотические чувства, поэтому начинать работу в этом направлении необходимо уже в детском саду. Только, воспитав в маленьком гражданине любовь к своей Родине, к национальной культуре, к обычаям и традициям наших предков, мы воспитаем в нем толерантное отношение к другим народностям.

Процесс познания и усвоения должен начинаться как можно раньше через пословицы, поговорки, сказки, произведения декоративно-прикладного искусства. Только в этом случае народное искусство - этот источник прекрасного оставит в душе ребёнка глубокий след, вызовет устойчивый интерес. Красота родной природы, особенности быта русского народа, его разносторонний талант, трудолюбие, оптимизм предстают перед детьми живо и непосредственно в произведениях народных мастеров. Русскую культуру невозможно себе представить без народного искусства, которое раскрывает исконные истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует его моральные, эстетические, художественныеценности, является частью его истории.

В настоящее время накоплен большой опыт по патриотическому воспитанию дошкольников, разработаны методикипо данной проблеме, но недостаток методических пособий по национально-региональному компоненту общеобразовательной программы дошкольного образования определил выбор темы нашего проекта «Патриотическое воспитание старших дошкольников через ознакомление с традициями и культуры Поволжья».

В соответствии с ФГОС ДОобразовательныйпроцесс в дошкольной образовательной организации основывается на комплексно-тематическом принципе, которому отвечает такая форма организации образовательной деятельности как проектирование. Именно метод проектов позволяет сместить акцент с процесса пассивного накопления детьми сумм знаний на овладение ими различными способами деятельности в условиях доступности информационных ресурсов. Педагогу предопределена возможность – нести в мир детства все нравственные ценности, помочь ребёнку открыть этот мир во всем богатстве и многообразии декоративно-прикладного искусства. А значит любое занятие, встреча с игрушкой, творческое дело, беседа – подчинены единственной цели: всестороннее развивать личность ребёнка, ведь все дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, фантазии и творчества.

Накопленный педагогический опыт в последнее десятилетие подтверждает состоятельность и эффективность использования проектного метода в дошкольной образовательной практике. Ценность проекта заключается в том, что дошкольники учатся самостоятельно приобретать знания, получать опыт познавательной и коммуникативной деятельности. В дошкольном образовании метод проектов рассматривается как один из вариантов интеграции (интеграция на основе единого проекта). Эти аргументы явились основанием для выбора проектной деятельности как формы образовательной работы по данной проблеме

Цели:

способствование развитию у детей интересов к народным промыслам

Саратовской области.

Углубление знаний о

изготовлении легкой ткани

сарпинка (

с различным узором),

с

появление Саратовской ручной гармоники

с колокольчиками, с вышивкой поволжских мастериц.

Ф

ормирование и развитие основ художественной культуры ребенка через народное декоративно-прикладное искусство.

Задачи:

Познакомить детей с истоками искусства мастеров, краткой историей;

Познакомить с характерными элементами, колоритом, типичным для этих узоров;

Формирование специальных навыков и умений для достижения определенных результатов;

Учить детей предварительному замы

слу

декоративного узора;

Учить последовательности анализа: самые крупные и мелкие элементы и их месторасположение в общей композиции;

Формирова

ть

у детей устойчивого желания к дальнейшему совершенствованию полученных навыков;

Формирование способности к анализу, самооценке при выполнении работ;

Формирование, внимания и уважения к людям, терпимости к чужому мнению;

Приобщение детей к общечеловеческим ценностям народной культуры;

Формирование потребности вносить красоту в окружающую среду, в различные виды творческой деятельности, в учение, труд, досуг, во взаимоотношения со сверстниками.

формирование нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию Поволжья; формирование толерантного отношения к представителям других национальностей;

создание культурно-образовательной среды в группе;

Развитие мышления детей посредством ознакомления их с различными методами и приемами, используемыми в декоративно-прикладном творчестве;

Развитие познавательного интереса, в

своей

деятельност

и

;

Развитие активности, самостоятельности, общения;

Развитие устойчивого внимания, наблюдательности, аккуратности;

Развитие интереса к наследию прошлого, путем ознакомления с лучшими образцами декоративно-прикладного искусства.

Этапы реализации проекта:

1) организационно-подготовительный этап;

2) этап реализации (основной);

3) заключительный этап.

Этап первый - подготовительный

изучение методической литературы;

составление перспективного плана;

подготовка

 материально-технического оснащения 

проекта

;

создание предметно - развивающей среды;

подбор игр и оборудования;

создание условий для изобразительной и продуктивной деятельности

;

разработка проекта.

обогащение родительского опыта

,

приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семь

е

и

педагогом в

детском саду.

повышение педагогической компетентности родителей.

Этап второй - основной:

составление тематического плана работы;

собственно реализация 

проекта

;

совместная деятельность с родителями

Формы работы по реализации проекта

- беседы;

- рассказы и чтение литературы;

- непосредственно образовательная деятельность;

- совместные экскурсии  в краеведческий музей;

- совместные с родителями прогулки по улицам города;

- создание папки-передвижки  «Народные промыслы Саратовского края,как средство патриотического воспитания дошкольников»

Этап третий - заключительный:

презентация 

проекта

;

оформление фотоальбома о народных промыслах (совместно родители,

и воспитанниками

).

Ожидаемые результаты:

повышение уровня сформированности нравственно-патриотических чувств воспитанников, знаний о промыслах Поволжья,

раскрытие индивидуальности ребенка;

-

развитие творческого воображения, индивидуального самовыражения, заинтересованности историей возникновения народных промыслов;

- совершенствование познавательно - исследовательской деятельности старших дошкольников;

Тематическое планирование

месяц

Тема, задачи

познавательное

ИЗО, ручной труд

Художественная

литература, игры

октябрь

«Как жили люди на Руси» (Князева Т.Н.)

Познакомить детей с жилищем славян, с предметами быта, обихода

Рисование.

«Декоративная роспись рубахи»по мотивам вышивок О.А.Соломенникова

«Радость творчества» стр. 70. Расширить представления об одежде славян и её украшении. Развивать навыки в составлении узора из геометрических форм и растительных элементов.

Д\и «Что предмет расскажет о себе?»

Закреплять умение выделять особенности предметов, из чего сделан, для чего нужен?

Чтение « СКАЗКА О ТРЕХ ОСЕТРАХ И ТРЕХ СТЕРЛЯДКАХ».

Познакомить детей с сказками о родном городе.

ноябрь

Беседа на тему: «Всегда у нас в почёте был мастеровой народ»
Познакомить детей с историческими промыслами родного города, вышивкой кружевоплетение, резьба по дереву, , напомнить, чем славитсяСаратовская губерния в давние времена и чем в последнее время. Воспитывать любовь к родному краю.

Аппликация из резаных ниток.

«Саратовскоекружево» Продолжать знакомить детей с техникой выполнения аппликации из ниток.

Разучивание поговорок ,пословиц

Чтение р.н.с

«Золотой гвоздь»

слов. игра «Чёрного» и «белого» не говорить, «да» и «нет» не повторять.

декабрь

Посещение музея

Продолжать формировать представления о различных изделиях. Продолжать знакомить с укладом жизни народа. Воспитывать интерес к национальной культуре.

Рисование «Глиняная игрушка».

Учитьрасписывать изделия, сочетая гладкоокрашенные части с узором; продолжатьучить сочетанию в узоре крупных элементов с мелкими. Передавать характерные черты саратовской игрушки.

Разучивание песни о Саратове «Песня льется над Саратовом» сл.В.Гришина.

январь

Беседа«Ремёсла далёкого прошлого»Познакомить детей с историейСаратовской ручной гармоники с колокольчиками.

Конструирование.

ГармошкаУчить детей отрезать от листа картона широкую полоску складывать гармошкой, дополнять необходимые элементы , склеивать их. Самостоятельно моделировать по своему усмотрению.

Прослушивание в записи «Саратовские наигрыши»

Разучиваниестихотворения Саратове.

«Саратов»

Алина Джиоева

февраль

Саратовский калач

Познакомить детей с историей калача. Чем славится .Воспитывать уважительное отношение к результатам земледельческого труда.

Приготовление теста для выпечки. Познакомить с рецептом. Учить готовить. Воспитывать бережное отношение к еде.

Чтение сказки

СКАЗКА ПРО САРАТОВСКОГО МУЖИКА,ЦАРСКУЮ РЫБКУ, ДОБРУЮ УЛЫБКУ,ЗВОНКУЮ ГАРМОШКУ, ОТКРЫТУЮ ЛАДОШКУ,КАЛАЧ-КАРАВАЙ – ВЕК ЖИВИ, НЕ УНЫВАЙ!

Д\И«От зернышка к хлебу».

март

Посещениемузея стекла

«Что такое сарпинка?»

Познакомить детей с материалом изготавливающийсяв Саратовской губернии.

Экспериментальная деятельность

«разные-разные ткани»показать свойства ткани: пропускать воздух, воду, выдерживать температуру высокую

Рассматривание иллюстраций с изделиями из стекла и альбом образцы разных видов ткани

Д\и«Подбери материал для названного предмета»О.В.

Дыбина «Рукотворный мир», стр.30

апрель

Изготовления фотоальбома

Подбор фотографийдля альбома, рисунки детей

Литература:

Л.С.Куприна Т.А.Бударина «Знакомство детей с русским народным творчеством».

Г.А. Антонова, О.М. Ельцова « Воспитание духовности через приобщения дошкольников к традиционной культуре русского народа».

О.В.Дыбина «Рукотворный мир».

Л.О.Тимофеева, Н.Н.Волохова «Приобщение старших дошкольников к традициям родного края».

Г.Н. Гаврилова Е.В.Колесова «Культура края».

Н.Н.Леонова «Художественное творчество».

Л.В.Коломейченко, Г.И. Чугаева «Занятия детей 5-6лет по социально-коммуникативному развитию».