Новикова С.В., учитель начальных классов
МОУ «Мясоедовская ООШ»
Белгородского района Белгородской области
Приемы и методы работы со слабоуспевающими учащимися
в начальной школе.
В настоящее время одна из проблем, существующая в современной школе, это занятия со слабоуспевающими учениками. К сожалению, слабоуспевающий ученик в действительности почти каждый день находится в ситуации неуспеха, которая не дает ему полноценно развиваться. Слабоуспевающий ученик обычно имеет либо слабые умственные способности, либо слабую образовательную мотивацию, либо низкий уровень памяти, умений и навыков. С такими учащимися необходима систематическая работа, которая поможет таким детям преодолеть трудности и освоить необходимый материал, сформирует правильную учебную мотивацию.
Данный вид работы может представлять собой комплекс упражнений, содержащих своеобразные подсказки и дающих учащимся определенную последовательность при выполнении заданий.
Тренировочные упражнения должны быть строго ориентированы на уровень знаний, умений и навыков слабого ученика.
При выполнении индивидуальных заданий слабоуспевающий ребенок может и должен использовать вспомогательные карточки, памятки, а также у него должно быть чуть больше времени на подготовку ответа.
При объяснении новой темы больше вопросов можно задать этим же ученикам, чтобы понять степень усвояемости материала.
Если на уроке дана самостоятельная работа, то для слабоуспевающего ученика она должна содержать задания, на устранение тех ошибок, которые чаще всего допускает ученик.
В домашней работе рекомендуется давать задания по повторению материала. Кроме того, с учеником может быть проведена беседа-консультация, призванная определить алгоритм его действий при выполнении того или иного задания.
Для создания ситуации успеха даже незначительное продвижение в учебном процессе слабоуспевающего ученика должно быть замечено учителем и достойно похвалы.
Не лишним будет и тесное взаимодействие с родителями слабоуспевающего ребенка. Они могут применить рекомендации и советы учителя, выполняя тренировочные задания с ребенком в домашней обстановке.
Список литературы
1. Липкина А.И. Самооценка Школьника. М., «Знание», 2006
2. Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки. Л., 2006
1. По ФГОСВсе мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
2. БыстроРезультаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
3. ЧестноУчастие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат
