"Педагогические условия нравственного развития школьников в школе-интернате". Работа №19114

Сделав анализ особенностей работы по нравственному развитию школьников в школе-интернат, можно сделать вывод, что в школе-интернат реализуются задатки системы работы, способствующей повышению уровня развития нравственных качеств личности. Нравственное развитие проходит в процессе педагогического, психологического, коррекционного воздействия на уроках на всех возрастных этапах развития ребенка и реализуется всем содержанием обучения. В школе-интернат созданы условия, способствующие успешному формированию нравственно-ценностных ориентаций учащихся. Важным средством нравственного опыта школьников является внеклассная работа. Максимально организован досуг учащихся: работают кружки, факультативы, секции, проводятся внеклассные общешкольные мероприятия. Учащиеся включены в различные виды деятельности: выставки, акции, конкурсы, общественно-полезный труд, экскурсии. Воспитанников школы-интернат в учебно-воспитательном процессе сопровождают специалисты: психолог, социальный педагог, дефектолог, врач-психиатр, учителя, классные руководители, воспитатели.
Педагогические условия, содействующие нравственному развитию школьников в школе-интернате, её социальной компетентности, самоопределения в обществе:
1) осуществляется взаимодействие родителей и работников школы-интернат по нравственным аспектам;
2) отбираются приемы, методы и формы работы, способствующие формированию нравственных ориентаций;
3.) задания направлены на развитие у школьников эмоциональной отзывчивости.
Реализация данных условий предусматривает решение следующих задач:
1.Усвоение ребенком добродетели, направленность и открытость его к добру.
2.Формирование позитивного отношения ребенка к окружающему миру, другим людям и самому себе, иерархичность отношений со взрослыми и сверстниками, создание оптимистической детской картины мира.
3.Потребность и готовность проявлять сострадание и сорадование.
4.Субъективное психо-эмоциональное благополучие обучающихся, воспитанников.
5.Воспитание чувства патриотизма, потребности в самоотверженном служении на благо Отечества.
6.Приобщение к опыту православной культуры, знакомство с формами традиционного семейного уклада, понимание своего места в семье, обществе.
7.Деятельное отношение к труду.
8.Ответственность за свои дела и поступки.
9.Создание качественно новой воспитательной среды на основе традиционных духовно-нравственных ценностей, в которую включены все субъекты учебно-воспитательного процесса.
В рамках нашей работы мы формируем следующие ценностные установки нравственно развития обучающихся, воспитанников:
- патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);
- социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);
- гражданственность(правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);
- семья(любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);
- труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);
- наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);
- традиционные российские религии, искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);
- природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);
- человечество (мир во всем мире, многообразие и равноправие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).
Работа по нравственному развитию школьников в школе-интернате реализовывается в соответствие с педагогическими условиями.