Конспект организованной образовательной деятельности по нравственно-патриотическому воспитанию в первой младшей группе «Моя семья» с использованием личностно-ориентированной, игровой, здоровьесберегающей технологий.. Работа №19117

Конспект организованной образовательной деятельности по нравственно-патриотическому воспитанию в первой младшей группе «Моя семья» с использованием личностно-ориентированной, игровой, здоровьесберегающей технологий.

Программные задачи:

Образовательные:

формировать

представление о семье, как о людях, которые живут вместе;

Воспитательные:

воспитыва

ть

желание заботиться о близких;

Развивающие:

развивать

чувство гордости за свою семью, активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье.

Предварительная работа: дети и родители изготавливают дома семейные «островки» (фотографии, их композиция) для большого настенного ковра.

Сюжетно-ролевые игры: «Семейные хлопоты», «Дочки матери».

Беседа: «Я и мой дом»,

Чтение: Л. Квитко «Бабушкины руки»; А. Яковлев «Мама»; Дора Габе «Моя семья»; Л. Воронкова «Что сказала бы мама».

Ход организованной образовательной деятельности:

Воспитатель:

«Собрались все дети в круг.

Я твой друг и ты мой друг.

Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне здесь подружиться? Я – Марина Анатольевна, а ты кто? Ответь мне, как тебя ласково зовут? (Катюша, Варюша, Данюша и т. д.).

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас в группе открыта фотовыставка «Моя семья» (дети рассматривают фотовыставку). Кто хочет рассказать о своей семье? (дети по желанию подходят к фотографии своей семьи, рассказывают, кто изображен). По ходу воспитатель задает наводящие вопросы о членах семьи: Как тебя зовут? С кем ты живёшь? Кто самый старший? Кто самый младший в вашей семье? Кто кому мама? Кто кому сын (дочка)? Для мамы ты кто? Ты любишь своих близких?

Ребенок отвечает на вопросы, воспитатель подводит итог.

Воспитатель: Молодцы ребята, как вы дружно отвечали на вопросы. А теперь я предлагаю вам немного поиграть. Ну, что готовы?

Дидактическая игра «Чей детеныш?»

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки, где изображены детеныши животных и птиц (цыплята, утята, котята, ягненок и т. д.).

Затем предлагает найти родителей (маму и папу) детенышей среди остальных картинок.

После того, как ребята собрали картинки, воспитатель задает детям вопросы:

- Как вы думаете, можно сказать, что на этих картинах изображена семья? Почему?

- Что чувствует кошка рядом со своими котятами?

- Что чувствуют цыплята рядом с петухом и курицей?

- Правильно, и животные и птицы испытывают чувство радости, когда находятся в окружении своей семьи, потому что дети радуют своих родителей, что они подрастают, крепнут, учатся всему новому в жизни. А детеныши рады, что родители их согревают, защищают, заботятся о них.

Воспитатель: Какие вы молодцы. А сейчас я предлагаю вам размять наши пальчики, приготовили ручки и слушаем внимательно, я буду показывать, а вы повторяйте за мной.

Пальчиковая игра «Дружная семья».

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

А вот этот пальчик – Я,

Вместе – дружная семья!

Воспитатель: Вот такая ребята у нас с вами получилась дружная семья. А давайте ка мы с вами поиграем ещё в одну игру и вы мне расскажите, как же вы ласково называете своих мам и пап.

Игра «Назови, мама и папа какие?»

Дети становятся в круг. Воспитатель включает музыку, дети передают по кругу платочек. Когда воспитатель выключает музыку, тот, у кого оказался платочек, рассказывает какая у него мама (добрая, красивая, любимая и т. д.). Игра повторяется. Далее, аналогично, ребенок рассказывает про папу (сильный, смелый и т.д.)

Рефлексия:

Дети стоят в кругу (звучит музыка «От улыбки»)

Воспитатель: Ребята как хорошо, что у вас всех есть семья!

А теперь, крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.