"Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста путем приобщения к культуре кадетства". Работа №1913

В настоящее время одной из острейших проблем является воспитание патриотизма. Сегодня, к сожалению, материальные ценности доминируют над духовными. Наша страна находится на стадии переходного периода и это не должно стать причиной приостановки патриотического воспитания подрастающего поколения. Возрождение духовно-нравственного воспитания это шаг к возрождению России.

Конечно, наше поколение было пронизано духом патриотизма, привитое советским обществом и нашими отцами, и очень жаль, что наши дети все больше ставят приоритетом мир фантастики, компьютеров, и забывают о живом общении друг с другом.

Как мне кажется, дошкольные образовательные учреждения, являясь начальным звеном системы образования, призваны формировать у детей первое представление об окружающем мире, отношение к родной природе, малой Родине, своему Отечеству. Об этом говорит и государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы».

Целью патриотического воспитания детей дошкольного возраста является то, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.

Новизна опыта заключается в создании тесного взаимодействия детского сада и кадетской школы с учетом программы воспитательной работы кадетской школы.

Кадеты – это люди чести, которые защищают Родину, могут постоять за себя, за честь семьи.Основы кадетского воспитания могут быть заложены еще в раннем детстве посредством игровой деятельности, именно поэтому ставка делается на детей дошкольного возраста. В этом возрасте дети наиболее восприимчивы, способны сформировать любовь к Родине, Отчизне, своему краю, традициям, обычаям путем различных бесед, экскурсий, военно-патриотических игр.

Цель - формирование патриотизма, гражданственности как качества личности у детей старшего дошкольного возраста путем приобщения к культуре кадетства.

Задачи:

—создание условий для развития социально-активной личности, обладающей чувством гордости и ответственности за судьбу Отечества  и свое будущее;

— воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;

— развитие интереса к русским и чувашским традициям и промыслам;
— формирование элементарных знаний о правах человека;
— содействие осознанию ценностей культуры, традиций, норм и правил кадетской школы, формирование идеалов на основе мировой и отечественной культуры; способности осознания себя, как члена кадетского братства;

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, параллельно с беседами, рассматриванием картин, чтением художественных произведений планируется изобразительная деятельность по краеведению («Родной дом», «Национальные узоры», «Прогулка по городу»). Активизация и развитие воображения детей посредством применения обще-дидактических методов и приемов. Приобщая детей к русской и чувашской культуре, рассказывая русские и чувашские народные сказки. Прослушивания в аудиозаписи русские, чувашские народные песни, заучивание потешек, знакомство детей с предметами народно-прикладного искусства. Просмотр мультфильмов на двух языках. Особое место отводится знакомству с пословицами и поговорками.

Именно такие методы работы воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

Ожидаемые результаты:

Дошкольники имеют представления:

о духовных и нравственных ценностях;

знакомы с историей и культурой своей страны, традициями и промыслами;

умеют беречь и поддерживать красоту;

Заключение

Сотрудничество кадетской школы и детского сада характеризуется согласованной деятельностью партнёров, активной помощью друг другу, способствующей достижению целей каждого и общих целей совместной деятельности. В данном сотрудничестве возникают общая содержательная основа взаимодействия, эмоциональное единство, осуществляется обмен идеями, мыслями, взглядами, информацией. Всё это позволяет нам согласовывать, объединять, координировать общие усилия для достижения цели – воспитание гражданско-патриотических  чувств у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста в рамках преемственности школы и детского сада.