Компетентно – деятельностный подход в обучении иностранному языку. . Работа №1914

Компетентно – деятельностный подход в обучении иностранному языку.

Главной особенностью компетентно – деятельностного подхода является ориентация на результат обучения, т. е. на формирование у обучающихся комплекса различных компетенций (языковой, речевой, социокультурной, учебно-познавательной и компенсаторной). Преподавание иностранного языка должно обеспечить единство обучения и воспитания, прочное овладение обучающимися основами языка, умение применять его на практике.

Этому способствует использование проектной технологии, сознательно планируемой обучающимися работы, в процессе которой речевое общение вплетено в интеллектуально-эмоциональный контекст другой деятельности, способствует развитию навыков речемыслительной деятельности, требующих от учеников интеллектуально-поисковых усилий, формирует устойчивый интерес и мотивацию к дальнейшему изучению английского языка. Кроме этого, работа над проектами развивает воображение, фантазию, творческое мышление, способствует развитию умения работать в коллективе. Самое ценное в проектной технологии это то, что она предусматривает естественную взаимосвязь всех четырех видов деятельности: письма, чтения, аудирования и говорения.

Для работы над проектом создаются группы. В группу должны входить как слабые, так и сильные ученики, чтобы каждый из них выполнял посильную для него работу в процессе подготовки проекта.

Жизнь в современном обществе требует от учеников развития таких познавательных навыков, как умение выработать собственное мнение, выразить цепь доказательств, выразить себя ясно и уверенно. Технология развития критического мышления предполагает постановку вопросов и понимания проблемы, которую нужно решить, самими учащимися. Критическое мышление носит социальный характер, т.к. всякая мысль проверяется и оттачивается, когда ею делятся с другими. Одной из форм, предусматривающей развитие критического мышления, является ролевая игра, которая является средством активизации учебно-речевой деятельности обучающихся.

Использование ролевой игры - удачный прием активизации обучающихся для побуждения их к устному высказыванию.

Соревновательный дух, умение быть самостоятельным и в то же время работать в группе вызывает интерес обучающихся и желание высказаться или поговорить на английском языке. Можно сделать вывод , что игра является одним из важных помощников преподавателя, призванным пробудить у учеников интерес к изучаемому предмету.