Информационные технологии в работе с одаренными детьми: возможности Интернета и Интернет-ресурсов при создании проектов. Работа №19160

Информационные технологии в работе с одаренными детьми: возможности Интернета и Интернет-ресурсов при создании проектов
Бидзюра Людмила Петровна,
МОУ Гимназия №8 ЭМР Саратовской области
Известна народная мудрость, что воспитать крылатого может только крылатый педагог и родитель, воспитать счастливого может только счастливый, а современного – только современный человек. Одной из приоритетных задач современной школы является создание условий, обеспечивающих выявление, поддержку и развитие одаренных детей, реализация их потенциальных возможностей. Главная цель моей работы с одаренными детьми – активизировать обучение, придав ему исследовательский, творческий характер, дать обучающимся возможность проявить собственную инициативу в организации своей познавательной деятельности.
Наиболее эффективными педагогическими технологиями в работе с одаренными детьми, на мой взгляд, являются следующие: проектная деятельность, интерактивные методы обучения, использование новых информационных технологий, в том числе Интернета, Интернет–ресурсов, обучение в сотрудничестве. Данные технологии способствуют реализации личностно–ориентированного подхода в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения, обогащают арсенал методических средств и приемов, позволяющих разнообразить формы работы.
Хочу более подробно остановиться на методе проектов.
У одаренных детей четко проявляется потребность в исследовательской и поисковой активности – это одно из условий, которое позволяет обучающимся погрузиться в творческий процесс обучения и воспитывает в нем жажду знаний, стремление к открытиям, активному умственному труду самопознанию.
Одаренные дети с большим интересом участвуют в проектной деятельности. Проект – это самостоятельная творческая работа, выполненная под руководством учителя. Современный проект обучающегося – это одно их средств активизации познавательной деятельности, развития креативности и формирования личностных качеств. В процессе работы над проектом обучающийся проживает конкретные ситуации, постигает реальные процессы. В работе над проектами широко используются ресурсы глобальной сети Интернет. Всемирная паутина является важнейшим источником информации для обучающихся в ходе подготовки проекта.
Возможности использования Интернет–ресурсов огромны. С их помощью мы получаем практически любую необходимую информацию. Использование Интернет-ресурсов при создании проектов позволяет эффективно решать задачи, стоящие перед учителем–практиком: повышать интенсивность исследовательского процесса; активизировать мыслительные способности обучающихся; обеспечивать процесс исследования и поиска новыми аутентичными материалами; приучать гимназистов к самостоятельной работе с материалами в поисках необходимой информации; давать возможность обучающимся формировать умения и применять на практике знания в области информационных и компьютерных технологий.
Проектная деятельность не только углубляет знания, но и способствует также расширению культурного кругозора, эрудиции гимназистов, развитию их творческой активности, духовно-нравственной сферы, и, как следствие, повышает мотивацию к учению. Разнообразные компьютерные программы помогают нам с обучающимися качественно разработать анкету, провести опрос, оформить его результаты в соответствии с современными требованиями, построить таблицы, диаграммы и гистограммы.
Использование проекта на уроках и во внеурочной деятельности дает новые возможности в активизации познавательного интереса обучающихся, развития творческих способностей. С учетом интересов и уровней дарования конкретных учеников им предлагается выполнить тот или иной проект: проанализировать и найти решение практической задачи, выстроив свою работу в режиме исследования и завершив ее публичным докладом с защитой своей позиции. Такая форма обучения позволяет одаренному ребенку, продолжая учиться вместе со сверстниками и оставаясь включенным в привычные социальные взаимоотношения, вместе с тем качественно углублять свои знания и выявить свои ресурсы в области, соответствующей содержанию его одаренности.
Проектная деятельность – одна из технологий воспитания мотивированных детей. Одаренные дети, работая над проектами, овладевают методами научной творческой работы и принимают участие в экспериментах, исследованиях, что позволяет им почувствовать уверенность в себе, не потеряться, самоутвердиться, ощутить радость успеха.
Занимаясь проектной деятельностью, одаренные дети развивают самостоятельное мышление, умение добывать информацию, прогнозировать, принимать нестандартные ситуации. Гимназисты получают ценный опыт творческой, поисковой деятельности по решению новых проблем, возникающих перед ними. Это требует от них самостоятельного использования ранее усвоенных знаний и умений в новых ситуациях, формирования новых способов деятельности на основе уже известных.
Учитель в этой ситуации выступает консультантом, координатором проекта, помощником, направляющим поиск решения проблемы, но не доминирующей фигурой в учебном процессе.
Метод проектов включает в себя исследовательскую деятельность обучающихся. Учебные исследования, проводимые обучающимися во внеурочное время, позволяют осуществить свободный поиск нужной информации; регулярные наблюдения и измерения формируют умения обучающихся самостоятельно работать. При организации такой работы широко применяется проектно-ориентированное обучение, в котором обучающиеся ставят и решают собственные задачи, завершающиеся созданием продукта их труда.
За многолетний педагогический стаж у меня сложилась эффективная и целенаправленная система работы по применению исследовательских и проектных методик и технологий. Проектные работы моих учеников систематически получают высокую оценку экспертных комиссий и жюри, а обучающиеся становятся призерами и победителями на конкурсах исследовательских и проектных работ различного уровня. Таких результатов обучающиеся добиваются благодаря систематическому посещению кружка Введение в научно-исследовательскую деятельность и четко спланированной работе внеурочной деятельности в сочетании с работой на уроках.
К примеру, в 2018-2019 учебном году, уже в I полугодии, обучающаяся моего 1 класса стала победителем областного конкурса исследовательских работ и творческих проектов Юный исследователь на базе областного экологического центра.
Ни один из ранее созданных проектов не был сделан без помощи информационных технологий. Современные компьютерные технологии вносят весомый вклад в развитие интеллектуальных и творческих способностей одаренных обучающихся.
В заключение отмечу, что более двух тысяч лет назад Сократ сказал: В каждом человеке солнце, только дайте ему светить. Высказывание, произнесенное так давно греческим философом, актуально и в наши дни. Для этого нужно на ранней стадии обучения выявить таких детей и помочь им в дальнейшем выявить свой талант или развить свою одаренность.