Проектная деятельность в старшей и подготовительной группах в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие». Работа №19169

Проектная деятельность в старшей и подготовительной группах в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

Развитие у детей творческого мышления является важнейшей актуальной проблемой современной педагогики. И, если художественное творчество (рисование, лепка, аппликация) занимают достаточное время и место в образовательном процессе, то музыке уделяется время, в основном, на занятиях с музыкальным руководителем. А это песни и танцы, но не классическая музыка. Известно, что дети старшего дошкольного возраста и подготовительной к школе группы уже способны более тонко, дифференцированно воспринимать музыку, понимать её образ, высказывать свои предпочтения. Прослушивание произведений классической музыки оказывает на детскую душу благотворное влияние, развивает эмоциональную отзывчивость, воображение, приобщает их к подлинному искусству, развивает нравственно и эстетически. В современном мире дети окружены часто музыкой, оказывающей негативное воздействие на неокрепшую психику ребенка, формирующей определенный музыкальный вкус. Часто и их родители оказываются слабо знакомы с мировыми музыкальными шедеврами для того, чтобы познакомить с ними с своих детей. Поэтому задачей педагога является создание условий для приобщения детей и родителей к музыкальному искусству.

Метод творческого группового проекта, как мне кажется, является наиболее эффективным в данном случае, т.к. он позволяет использовать различные дополнительные виды деятельности (художественное творчество, танец, игра), привлечь к процессу родителей (посещение филармонии, музыкальных театров, экскурсии в музей музыкальных инструментов), охватывает сразу несколько образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие и развитие речи. По продолжительности проект может быть краткосрочным (1-2 месяца) и долгосрочным (год).

Целью проекта является приобщение детей к музыкальному искусству.

Проект призван решить следующие задачи: воспитательные: -воспитать социально-культурную личность; -воспитать высшие нравственные чувства

образовательные: -познакомить детей с произведениями мировой классической музыки; -обучить детей навыкам: слушания классической музыки, рисования ассоциативных образов, выполнения спонтанно возникающих движений, передачи характера музыкального произведения в словесных оценках

развивающие: -развить эстетический вкус; -развить слуховое внимание, память, творческое мышление и речь детей -развить моторику

Проект необходимо разделить на два этапа: организационно-методический и практический.

Организационно-методический этап включает в себя определение цели и задач проекта, план мероприятий, создание музыкальной фонотеки, поиск литературы и иллюстраций по теме.

Практический этап:

Знакомство детей с музыкальными произведениями и их авторами.

Показ презентации «Великие композиторы»

Создание выставки портретов композиторов

Задание выходного дня для родителей с детьми: посещение концерта для детей в филармонии, музыкальной сказки или балета в музыкальном театре, музея музыкальных инструментов.

Викторина «Угадай мелодию»

Двигательная импровизация – музыкальные паузы в течение дня.

Совместная деятельность воспитателя с детьми: прослушивание музыкального произведения, анализ его особенностей, рисование ассоциативных образов

Темы совместной деятельности:

«Настроения и чувства в музыке»

А. Вивальди, И.С. Бах, В.А. Моцарт, И. Гайдн, Л. В. Бетховен, Ф. Шуберт, Ф. Шопен, Р. Шуман, М. Глинка, П. Чайковский, С. Рахманинов, Д. Шостакович, Г. Свиридов и др.

«Музыка о мире животных и птиц»

К. Сен-Санс «Карнавал животных», Н. Римский-Корсаков «Полет шмеля» из оперы «Сказка и царе Салтане», А. Алябьев «Соловей», М. Равель «Печальные птицы», Э. Григ «Птичка», П. Чайковский «Песнь жаворонка» из «Времена года» и др.

«Музыкальная сказка»

П. И. Чайковский «Нянина сказка», «Баба Яга» («Детский альбом»); М. Мусоргский «Избушка на курьих ножках», «Гном», «Старый замок» («Картинки с выставки»), С. Прокофьев «Сказочка» («Детская музыка»), Э. Григ «Танец эльфов» («Пер Гюнт») и др.

«Природа и музыка»

Г. Свиридов «Дождик» («Альбом пьес для детей»), Э. Григ «Утро» («Пер Гюнт»), М. Мусоргский «Рассвет на Москве-реке» (вступление к опере «Хованщина»), С. Прокофьев «Вечер» («Детская музыка»), А. Вивальди «Времена года», Г. Свиридов «Зима» («Альбом пьес для детей») и др.

Составление фотоколлажа – отчета родителей

Выставка рисунков детей.

Предполагаемый результат проекта:

- появление интереса к музыкальной культуре; - развитие художественных способностей и творческого воображения у детей; - активизация эмоциональной отзывчивости в самостоятельной деятельности, проявление творческого самовыражения; получение первичных представлений и знаний о музыкальных произведениях и композиторах; - повышение мотивации родителей участвовать в совместных мероприятиях в ДОУ; - мотивация на эмоционально-личностное и эстетическое развитие ребенка в условиях семейного воспитания;

Список использованной литературы:

Программа «От рождения до школы» под редакцией: Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева

«Музыкальные шедевры» О.П. Радынов