мастер класс "В гостях у мастеров территории здоровья". Работа №19219

Мастер класс на тему: «В гостях у Мастеров территории здоровья»

Цель: трансляция опыта работы по применению схем зрительно-двигательных проекций в работе с детьми дошкольного возраста.

Задачи: формирование представлений о разнообразии методов здоровьесберегающих технологий в образовательной деятельности детского сада; освоение приемов работы с офтальмотренажерами; повышение профессиональной компетентности педагогов.

Оборудование: схемы зрительно-двигательных проекций

Ход мастер класс:

Гимнастика для глаз –это один из приемов сохранения здоровья детей, она относится к здоровьесберегающим технологиям. В работе мы используем разные виды упражнений. Комплексы зрительной гимнастики основаны на авторских методиках Э.С. Аветисова, Г.Г. Демирчогляна, В.Ф. Базарного и др. Упражнения разнообразны по форме и содержанию, выполняются эмоционально и носят игровой характер. В упражнения включаются игровые или сюрпризные моменты, стихи, потешки и т.д.

Представляем вашему вниманию несколько вариантов использования зрительных гимнастик.

В практике нашего детского сада применяются:

-игровая физминутка с предметами;

«Птичка»
Задачи: развивать двигательную систему глаз.
Ход: летели птички, (Прослеживание глазами за предметом по кругу.)
Собой невелички.
Как они летели, (Вправо – влево)
Все люди глядели.
Как они садились, (Вверх – вниз)
Все люди дивились.

«Лошадка»
Задачи: содействовать укреплению двигательной системе глаз.
Ход: мы поскачем на лошадке (Прослеживание глазами за предметом.)
Вправо – влево. (Вправо - влево.)
Вверх – вниз. (Вверх – вниз.)

В своей работе мы используем офтальмотренажеры.

Цель: адаптирование зрительной системы к условиям чрезмерной нагрузки

Они могут быть сюжетные, графические, модульные и выполняются в виде плакатов, схем, настенных панно и т.д.Занимаясь на тренажерах, дети прослеживают вертикальные, горизонтальные или другие линии. Линии могут быть разной конфигурации: прямые, ломаные, сплошные, прерывистые, закругленные, спиральные.

Задачи:

-активизация работы мыщц глаз;

-развитие остроты зрения;

-снятие напряжения и утомления;

-координирование действий обеих рук;

-установление зрительно-двигательных взаимосвязей.

На первых порах детям легче проследить путь с помощью указки, а затем можно обойтись и без нее. Упражнения со схемами проводится в положении сидя или стоя. Предлагается детям занять удобную позу, сделать несколько раз вдох и продолжительный выдох, после чего зафиксировать взор на точке или другом символе, обозначающем начало пути, затем проследить дорожку глазами (голова при этом остается неподвижной). Упражнение повторяется 5-6 раз.

Результат проведения: закаливание детского организма, привитие навыков ведения ЗОЖ.

В заключение можно сказать, что используемые в комплексе здоровьесберегающие технологии в итоге формируют у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни.