Иркутск. Работа №19372

Русских Ольга Сергеевна,

Воспитатель;

Костылева Светлана Анатольевна,

воспитатель;

МБДОУ города Иркутска детский сад №84

Ключевые слова: дошкольный возраст, ППРС, развитие, социализация, ребенок, центры, игры, обстановка, гендер.

Создание ППРС в младшем дошкольном возрасте.

Группа детского сада для детей первой младшей возрастной группы, это не просто место, куда дети приходят играть, узнавать что-то новое. По сути это, первое помещение в которое ребенок попадает после родительского дома. Воспитатели - это первые люди с которых начинается знакомство ребенка с обществом его нормами и правилами поведения в нем. А так же он получает первые навыки социализации. Поэтому так важно на сегодняшний день правильно оборудовать групповое пространство, которое будет соответствовать санитарно гигиеническим требованиям, будет безопасным, здоровье сберегающим, эстетически привлекательным и развивающим. Мебель будет соответствовать росту и возрасту детей, игрушки - обеспечивать максимальный для данного возраста развивающий эффект. В среднем ребенок находится в одном и том- же пространстве группы примерно 6-8 часов не считая прогулок, сон часа и занятий по физкультуре и музыке которые проводятся в специальных помещениях. А значит и цветовое решение стен и мебели в целом должно выбираться в нейтральных спокойных тонах. Так же дети должны беспрепятственно иметь возможность играть различными развивающими играми и конечно для того чтобы ребенок не терял интерес игр должно быть много, они должны быть разнообразны, а так же должна происходить периодическая их смена. Так же дети должны иметь возможность при желании побыть наедине с самим собой, для этого в группе должен быть создан «центр уединения». Создание такого центра позволит поддерживать психологический комфорт как в группе в целом так и каждого ребенка в отдельности. Обстановка такого центра должна быть максимально приближена к домашней. Групповое пространство должно включать в себя грамотное зонирование по предметно - пространственным средам в которых необходимо учесть все моменты. Развивающая среда должна иметь гибкое зонирование, которое позволит детям в соответствии с их желаниями и интересами находиться в одно и то же время в одном пространстве и мирно существовать не мешая друг другу. Кроме этого при зонировании группы воспитатель должен учитывать гендерные особенности детей. Для девочек должны быть организованы такие игры как: «Магазин», «Парикмахерская», «Кухня», «Больница», «Парикмахерская», «Дом», «Больница». Для мальчиков: «Стройка», «Гараж», «Дорога». При этом во всех этих играх должно происходить непосредственное общение мальчиков и девочек, для правильного формирование гендерного поведение в дальнейшем.

Так же для реализации задач по ФГОС в группе должны быть в наличии и другие центры такие как: «Центр природы», «Центр экспериментов», «Центр воды и писка», «Центр изо-деятельности»

Зона насыщенного движения: «Центр двигательной активности», «Центр ряженья», «Центр игры», «Центр театра»

Мини-музей «В гостях у сказки»: «Центр книги», «Центр музыки», «Центр театра».

Коснёмся некоторых из них:

- В «Центре природы» для полноценного знакомства ребенка с миром живой и не живой природы, для формирования правильного и бережного отношения, необходимо обеспечить наличие всех растений соответствующих возрасту детей, также в данном центре дети должны научится правильно ухаживать за растениями, для этого необходимо наличие графика дежурства, паспорт для каждого растения с понятными для детей обозначениями. Так же в нем должны быть размещены муляжи или игрушки в виде фруктов и овощей, а так же картотека дидактических игр.

- В «Центре воды и песка» необходимо наличие специального столика с емкостями для наполнения, так же можно приобрести небольшой надувной бассейн. Необходимо достаточное наличие различных мелких резиновых и пластмассовых игрушек, которые будут подобранны по различным тематикам. Данный центр очень любим детьми, так как в этом возрасте у них велика тяга именно к природному материалу.

- В «Центре театра» необходимо наличие различных видов костюмов для сюжетно-ролевых игр, маски, различные атрибуты. Так же в данном центре должны размещаться и быть в открытом доступы различные виды театров.

Так же одним из самых любимых у детей является «Центр изо- деятельности». Здесь дети могут свободно проявить свою фантазию, нарисовать или написать письмо маме или папе, убрать тревожность, расслабиться. Воспитатель должен обеспечить наличие различного материала для творчества: пластилин, бумага белая и цветная, клей, краски акварельный и гуашь, цветные карандаши, кисточки, трафареты, раскраски и так далее.

Создание таких центров позволит не только ребенку быстро и легко адаптироваться к новой обстановке, завести новых друзей и каждый день полноценно развиваться умственно, эмоционально и физически, но и в разы облегчит работу воспитателя.

Список использованной литературы:

1. Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» - М., 2016

2. Детство: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2014.

3. Основная общеобразовательная программа ДОУ в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. - Иркутск, 2016.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ №1155 от 17 октября 2013 года).