ИГРА В ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ДОУ. Работа №19422

ИГРА В ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ДОУ

Автор: Захарова Людмила Валерьевна, Северюхина Ольга Андреевна

г.Пенза. МБДОУ №152 «Виктория» г.Пенза

В настоящее время игра – одно из основных действий, важность которой состоит в самом процессе. Игра - эффективное средство формирования личности дошкольников, их моральных и решительных качеств, в игре, требование воздействия на мир осознано. Советский учитель В.А. Сухомлинский подчеркнул, что "игра - огромное, светлое окно , через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире». Игра - искра, которая занимает огонек увлеченности и любознательности.

Вся жизнь ребенка связана с игрой. Игра способствует развитию рефлексии, т.к. в игре есть реальная возможность управлять тем , как выполнена операция, которая входит в процесс коммуникации.

Деятельность игры влияет на развитие внимания, памяти, мышления, воображения, всех информативных процессов. В условиях игры дети концентрируются лучше и помнят больше, чем в условиях, когда им просто предлагают запомнить.

В игре также сформирована личность ребенка: возможность управления контроля за поведением, способность подчиниться правилам, способность преодолеть трудности. В игре формируются зачатки коллективизма и товарищества, приобретается первый опыт взаимопомощи.

Игра достаточно часто, активно применяется на занятиях, как дидактическая, так и подвижная. Подвижная чаще всего для снятия статического напряжения. Дидактические игры готовит к занятию не только педагога, они имеют место в методической литературе

В учебном процессе игра является одновременно методом, приемом, средством и формой организации учебного процесса.