Урок в музее как современная образовательная технология. Работа №1943

МБОУ «Богословская СОШ Омского района Омской области»

Урок в музее как современная образовательная технология.

Савенок Татьяна Николаевна,

учитель начальных классов 2017 г.

Внедрение ФГОС определили перед учительством одну из главных задач: включить обучающегося в практический поиск и переработку информации. Человек прочнее усваивает те открытия, которые он сделал самостоятельно. Такую информацию ребёнок может получить в школьном или ином музее.

Экскурсия в музее не всегда может заменить урок. Она способствует расширению знаний об окружающем мире. Музейная экспозиция способствует особому восприятию темы через реальное прикосновение к вещественным источникам, достоверной оценке исторической подлинности события или предмета.

Работа школьного музея становится одним из сильнодействующих средств воспитания. Многие дети до посещения музея никогда не видели старинных предметов, не имели опыта их изучения.

Цель уроков в музее - создание условий для выработки у воспитанников позиции созидания; позиции не стороннего наблюдателя, не механического запоминания, а заинтересованного исследователя.

Требования к проведению занятий в музее:

- каждое посещение музея должно способствовать формированию универсальных учебных действий (личностных, познавательных. коммуникативных);

- учитель и дети должны осознавать, что посещение музея – не развлечение, а серьёзная работа, а поэтому нужно готовиться к нему;

- посещать музей нужно после предварительной подготовки учителя совместно с сотрудниками музея;

- отбирать экспонаты для экскурсионного показа нужно на основе возрастных интересов ребёнка;

- итогом посещения музея должно быть самостоятельное творчество детей (рисунок, заполненный лист исследования, сочинение на тему увиденного, создание моделей и т.д.).

Практические задания :

Маршрутный лист №1

Тема урока: «Государственные символы». (Раздел: «Современная Россия» - 4 класс)

Место проведения занятия: школьный музей: экспозиция «Нумизматика»

Задание: Выяснить, как государственная символика отражается на денежных знаках.

Порядок выполнения задания:

1.Изучить изображения на денежных знаках различного достоинства в разные периоды развития государства.

2.Сравнить их, выявить особенности изображений символики.

3.Расположить денежные знаки в хронологическом порядке.

4.Сделать выводы и оформить их в тетради.

Маршрутный лист №2

Тема: «Чем и как писали наши предки» (Раздел «Древнерусская культура» - 3 класс)

Место проведения: школьный музей; зал «История школы», экспозиция «Учебные и письменные принадлежности»

Легенда: «Ваша группа находилась в многодневном походе по родному краю в зоне смешанных лесов. В силу непредвиденных обстоятельств вы утратили возможность делать записи и зарисовки на привычных вам носителях и привычными принадлежностями. Вместе с тем, возникла острая необходимость сделать такие записи. Каковы будут ваши дальнейшие действия?»

Порядок выполнения задания:

1.Распределите представленные принадлежности для письма в хронологическом порядке.

2.Нпишите с помощью данных принадлежностей фразу «Корень учения горек, да плод сладок!»

3.Сделайте вывод, какой способ более удобный и почему?

Маршрутный лист №3

Тема урока: «Древние животные на территории родного края» (Раздел «Какая она Азия» - 3 класс)

Место проведения занятия: школьный музей; зал «Флора и фауна родного края», экспозиция «Древние животные на территории Сибири».

Задание: Посетив зал школьного музея «Флора и фауна родного края», сделайте выводы об обитавших в наших краях древних животных.

Порядок выполнения задания:

1.Предположите, какие из представленных изображений животных могли обитать в древности на территории нашего края.

2.Свой выбор аргументируйте.

3.Какому древнему животному, на ваш взгляд, могут принадлежать хранящиеся останки в школьном музее?

4.Сделайте рисунок этого животного.

Маршрутный лист №4

Тема урока: «Как жили наши предки». (Раздел: «Земли восточных славян»-3 класс)

Место: Школьный музей; экспозиция «Быт сибирской деревни»

Задание: Рассмотрев представленные предметы быта в экспозиции «Быт сибирской деревни», предположить, какую роль они играли в жизни сибирских крестьян.

Инструкция для выполнения задания:

1.Рассмотреть предметы быта: прялки, самопрялки, утюги, комплект для катания белья.

2. Сделать зарисовки, фотографии.

3. Заполнить таблицу:

Название экспозиции, предмета

Особенности внешнего вида

Назначение, где использовался, используется

1

2

3

4

4. Обсудите результаты в группе.

5. Сделайте выводы и представьте их.

В нашем школьном музее представлены тематические разделы:

-героико-патриотический (участие жителей села в защите Отечества в различных военных событиях, вещественные, письменные источники);

-предметы быта сибирской деревни;

-природа родного края;

-нумизматика;

- история школы (детские организации в школе, учителя и ученики, школьные предметы).

Результатами проведения уроков в музее был создан коллективный проект «Мы помним, мы гордимся», где дети не только рассказали о жителях родного села, награждённых орденами за мужество, героизм и трудовую доблесть, но и вышли с предложением к Администрации Богословского поселения - называть новые улицы села именами заслуженных земляков. Была написана учащимся 3 класса исследовательская работа «Богословцы на защите Ленинграда». С особой душевной теплотой детьми были написаны письма защитникам Отечества: «Письмо от правнучки», «Листая семейный альбом», «Письмо детям войны».

Знакомясь с бытом сибирской деревни, дети на уроках русского языка писали сочинение «История утюга», «История прялки» и на выбор о других предметах быта, увиденных и описанных ими в музее. На уроке «Технология» создавали макет русской сибирской избы и деревенской церкви.

Особый интерес у детей вызвали находки местных жителей остатков костного скелета древних животных, предположительно шерстистого носорога и мамонта. Возник проект: «Древние животные нашего края». Дети изготовили рисунки древних животных, из папье-маше приготовили макеты. Проекты представили на родительское собрание.

Внеурочные формы работы в настоящее время приобрели элемент важнейшего воспитательного воздействия. Краеведческие кружки, организация и ведение школьного музея, активное участие в краеведческих конкурсах и олимпиадах – формы проведения содержательной и интересной работы с учащимися, основной способ передачи знаний и умений, не предусмотренных школьной программой. Уроки в музее способствуют развитию интереса к истории человека, формируют уважительное отношение к его прошлому, воспитывают любовь к малой Родине.

Использование технологий проведения уроков в музее позволит эффективно, по-новому организовать учебный процесс, развивать у учащихся интерес к приобретению знаний через самостоятельный поиск.