Урок русского языка "«Правописание приставок при- и пре- »". Работа №19437

Урок русского языка в «5а» классе МБОУ»СОШ № 26»г.Калуги.

Учитель: Хатеева И.Д.

Тема: «Правописание приставок при- и пре- »

Цели: Обобщить, закрепить знания, умения, навыки при выборе гласных и-е в приставках. Формировать умения анализировать учебные действия, выделять главное.

Тип урока: Комбинированный урок систематизации ЗУН.

Планируемые результаты:

Предметные:1.Умение применять правило правописания гласных в приставках при- пре-.

2.Владение видами грамматического разбора.

3.Способность участвовать в речевом общении, свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Метапредметные:1.Умение осознавать цель учебной деятельности, поставить ее и организовать ее достижение.

2.Способность взаимодействия с учителем, одноклассниками в ходе выполнения различных форм работы на уроке.

Личностные: 1.Проявление уважительного отношения к

родному языку.

2.Пополнение словарного запаса .

3.Осознание значения языка в развитии

творческих способностей и моральных качеств личности.

Методы и формы обучения: наблюдение за языковыми явлениями, создание проблемных ситуаций, индивидуальная, фронтальная, групповая формы работы.

Оборудование: компьютер, экран.

Наглядно-демонстрационный материал: презентация по теме урока, карточки для индивидуальной и групповой работы.

Понятия и термины: морфема, приставка, орфограмма-буква.

Ход урока.

I Мотивация к учебной деятельности.

II Актуализация учебной деятельности. Целеполагание:

1.Какой раздел науки о языке мы сейчас изучаем?

Морфемика.

2.Что изучает морфемика?

Части слова.

3.Назовите их. Слайд1

В какой части слова пропущены буквы?

Какая задача стоит перед вами?

Как ее будете решать? Работайте, пожалуйста.

При проверке объясняем правописание слов, объединенных одним правилом.

Какие слова оказались лишними в каждой строчке? Почему?

Теперь вы можете заполнить 4-ую строчку и сформулировать тему урока.

А какова цель нашего урока?

-Повторение теоретического материала:

1.От чего зависит правописание приставок при- пре-?

От их значения

Ребята, когда-то была передача «Радионяня»,в которой исполнялись песенки,в шуточной форме, раскрывавшие правила русского языка. Прослушайте слова одной такой песенки(читают наизусть 2 учащихся) и скажите, что они вам помогли вспомнить.

Пре или при,при или пре?

Это совсем не секрет.

На значение слова смотри-

Сразу получишь ответ.

Прибыл ли поезд, приплыл пароход,

Космонавт прилетел из Вселенной-

Обо всех, кто придет, прилетит, приплывет,

Пишется при несомненно.

Винт привинтил, прикрутил колесо.

Приклеил, пришил умело-

Помни, что пишется при обо всем,

Что добрые руки приделали.

Язык прикусил -не совсем откусил,

Пригорело -не значит горит.

Помни: что сделано, но не совсем,

Пишут с приставкой при.

Предлинный достанет до крыши рукой,

Прежадный не даст вам конфету.

Кто очень такой и очень сякой-

Пре мы напишем при этом.

Дожди непрерывные льют в октябре,

Но грамотным дождь не преграда,

Где очень похожи пере и пре,

Там только пре- ставить надо.

III Творческая практическая деятельность. Закрепление теоретического материала.

1.Объясните правописание слов в четвертой строчке слайда.

2.Распределите слова на столбики в зависимости от значения приставки. (работа в парах)

3.Составьте предложение из слов на карточке(на каждом столе),найдите грамматическую основу,составьте схему предложения.

Отношение,долг,учеба,к,добросовестное,каждый,ученик.

В это время у доски индивидуально 2 уч-ся рабо-

тают с заданиями карточек:Выполнить синтаксический разбор,морфемный.Начертить пунктуационную схему.Устно объяснить правописание подчеркнутых букв.

а) Привстало солнце на пригорке(2) и в пруд .сползло.

б) Восходит(2) солнце ясное,блестит в траве роса.

При проверке вопросы классу: а)Какие картины рисуют данные предложения? Какое выразительное средство языка помогает это сделать? (метафора)

б)Как поняли смысл составленного предложения? Каково значение слова добросовестное? Каким словом с приставкой при- или пре-можно заменить словосочетание»добросовестное отношение к учебе»? (прилежание)

Как объяснить гласную и в слове? (запомнить)

4.Назовите слова с пре-при,которые следует запомнить.

Проверьте ,все ли слова мы назвали. Слайд 2

5.А как различить написание следующих слов? Слайд 3

(из контекста)

6.Работа в группах: а)Запишите по одному словосочетанию, чтобы стало ясно правописание слов слайда3. б)Замените словосочетания глаголами с пре-при-(1,3,5гр.2,4,6гр.)

в)Вставьте слова с пре-при- (1,3,5гр.2,4,6гр.)

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону:

Слайд4,5 Вставьте гласные в приставки. Объясните графически. Проверьте. Оцените работу.

Нет ошибок-5;1-2ошибки-4;3-4ошибок-3;5и больше ошибок-IV Рефлексия: Итак,что дал вам сегодняшний урок?Что было интересно?Что было сложно?Как преодолевали трудности?Дайте оценку нашей работе.

V Задание на дом. Составьте памятку для одноклассников из 5-6 предложений, используя слова с пре-при- на тему: «Как стать успешным в учебе?»

Литература.

Русский язык.Практика.5кл.:учебник А.Ю.Купалова,А.П.Еремеева,Г.К.Лидман-Орлова и др.;под Ред.А.Ю.Купаловой.М.:Дрофа,2017.

Подсказки на каждый день. На уроке в 5кл. Русский язык:Универс.рабочая тетр…..Угроватова.Т.Ю. Калининград:редк.книга,1994.

Материалы для грамматического разбора на уроках морфологии.Тульчин С.Г.М.,»Просвещение»,1967.