Развитие партнерства с библиотекой как залог успешной реализации ФГОС ДО . Работа №19465

Н.Н. Разинькова

Старший воспитатель

ГБДОУ «Детский сад № 118»

Развитие партнерства с библиотекой как залог

успешной реализации ФГОС ДО

От правильного воспитания детей

зависит благосостояние всего народа.

Локк Д

Актуальность: В статье рассматривается взаимодействие с библиотекой как один из способов работы с детьми, организации взаимодействия семьей для развития интереса к чтению обучающихся.

В последнее время набирает силу взаимодействие с внешними партнерами, как реализация инновационных подходов к обучению и воспитанию дошкольников в противовес к традиционной форме занятия в виде «школьного урока». Сформировать полноценное гражданское общество в России и реализовать национальные проекты невозможно без нравственного воспитания, без развития духовных ценностей, без эмоциональной отзывчивости, формирования уважительного отношения к своей семье и обществу, становления ребенка как социально- ориентированной личности в недалеком будущем. Ориентируясь на запрос времени вырастить полноценно развитого человека, мы опираемся на принципы дошкольного образования, один из которых является приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. А одной из задач является объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи и общества. Проведя опрос, предварительные беседы и консультации с родителями воспитанников пришли к выводу, что запрос родителя на всестороннее развитие их детей актуален. В силу занятости, различных обстоятельств и минимума свободного времени, родители не уделяют своим детям должного развития путем посещения различных социальных институтов.

Не теряя связь со стандартом дошкольного образования, и запросом родителей, мы стали искать близлежащие внешкольные учреждения, заведения, которые в свою очередь стремятся к взаимодействию в развитии детей дошкольного возраста. И таких нашлось немало.

Одним из приоритетных партнеров стала детская библиотека как важное условие для формирования нравственно-духовной личности детей. Сегодня приобщенность людей к чтению высоко оценивается мировым сообществом. Однако в России, как и во многих странах мира, наблюдается снижение уровня читательской активности населения. В результате огромного количества перемен в жизни общества за последние десятилетия, бурное развитие таких благ цивилизации как радио, телевидение, компьютеры статус чтения, его роль, отношение к нему сильно меняется.

А поскольку книга играет в становлении и развитии личности человека особую роль, то педагоги и воспитатели должны уже в дошкольном возрасте закладывать прочные основы читательской деятельности, помогать детям ее активизировать и совершенствовать. Поэтому мы считаем, что в современном обществе исследование, посвященное формированию читательской активности дошкольников, является актуальным.

С целью приобщения детей к культуре чтения, сотрудничества в области познавательно–речевого, социально–коммуникативного, художественно–эстетического развития ребенка, взаимодействия с родителями воспитанников (пользование книжным абонементом для дошкольников, передвижной библиотекой), мы создали условия образовательной системы ДОУ с детской библиотекой для развития творческого потенциала и познавательной активности участников образовательного процесса в нашем учреждении. Практикуется приглашение библиотекаря в ДОУ для детей старших группы. И посещение детьми подготовительных групп непосредственно самой библиотеки, где проводятся интересные встречи по темам, детским произведениям, сказкам.

Сказки знакомят маленького человека с системой взаимоотношений в обществе. Знакомясь с традициями, обрядами, жизненным укладом предков, ребёнок не только смотрит на прошлое своей страны с исторической точки зрения, но и, видя изменения, которые претерпевала за прошедшие века культура русского народа, учится не только любить и ценить своё культурное наследие, но и уважительно относиться к этим изменениям.

Так как дошкольники не могут самостоятельно брать в библиотеке книги, с родителями заключили договор о сотрудничестве с организацией, и ответственности за получаемую книгу для чтения дома. Воспитатели подготовительных групп посещают библиотеку два раза в месяц вместе с воспитанниками по различным мероприятиям, берут книги в читательском зале для детей. Воспитатели совместно с педагогами-библиотекарями разработали перспективный план и используются следующие формы работы формы работы:

-литературные гостиные- коллективное чтение сказок и рассказов

-рассматривание книжек-малышек

-уроки устного народного творчества-пересказ сказок по иллюстрациям

-оформление книжных стендов

-рисование по - прочитанному

-конкурсы, викторины, праздники по произведениям

-часы поэзии- конкурсы чтецов

-оказание помощи в выборе литературы

-беседы о прочитанном

-тематические посиделки с привлечением родителей

-приобщение родителей к чтению книг детям.

Преобладает тенденция в выборе кни,г и литература всегда подбирается с учетом тематических недель в детском саду с целью интеграции образовательного пространства. Работу мы начали в 2017-2018 учебном году

Из 54 дошкольников подготовительной группы к школе в начале учебного года записались с родителями 5 детей. К концу учебного года число подписчиков составило 18 дошкольников. В 2018-2019 учебном году из трех подготовительных групп 93 ребенка на начало учебного года заинтересовались 12 воспитанников, к концу учебного года количество желающих брать книги в библиотеке увеличилось до 33 детей.

Несмотря на такое небольшое количество, дошкольников, мы увидели динамику заинтересованности родителей в развитии их детей. Понимая необходимость того, что чтение является неотъемлемой частью развития речи, развития толерантного отношения к людям, развития нравственности по средствам сказок и знакомством с традициями, обрядами, жизненным укладом предков, развитием культуры русского народа, будем повышать читательскую активность дошкольников, проводить с родителями необходимые мероприятия.

Чтение – фундамент дальнейшего обучения. Ребенок становится старше, и большая доля образовательной информации идет из этого источника. Важно не упустить этот период, помочь ребенку не остаться без удивительного мира общения, в том числе чтения.

Андреева О. В. Детская библиотека в современном мире, тенденции и перспективы [Электронный ресурс] // Научно-методический отдел РГДБ

:

офиц. сайт. - М, 2004. - режим доступа:

http://www.nmo.rgdb.ru/andreeva ifla.html

.

Библиотека и юный читатель: Практическое пособие / Сост. Ю.В.

Просалкова

, Х.

Д.Хамракулова

. - М.: Изд-во «Книжная палата», 1987. -

256с.

Коломийченко Л.В. Дорогою добра: Концепция и программа социально-коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников

[Текст]

: кн. для педагогов и психологов/

М.Ю. Пара

монова

-рецензент-М.: ТЦ С

ф

ера, 2017-3с.

П

риказ

о

утверждении ФГОС ДО от 17 октября

2013 г. N 1155 1.4, 1.6.