Конспект игрового физкультурного занятия "Страна счастья» в старшей группе с использованием игровых «звуков-образов» и дидактического пособия «Парашют здоровья» . Работа №19618

Инструктор по ФК Прокопенко Лариса Александровна

МБДОУ д/c №64 г. Таганрог

Конспект игрового физкультурного занятия "Страна счастья» в старшей группе

с использованием игровых «звуков-образов» и дидактического пособия «Парашют здоровья»

Цель:

Создание условий для всестороннего физического развития и

удовлетворения естественной потребности детей в движении.

Задачи: - Развивать слуховое и зрительное внимание; формировать умение ориентироваться в пространстве; закреплять цвет и форму. - Отрабатывать игровые упражнения со звукоподражанием и оречевлением движений. - Учить согласованности действии и умению чувствовать движения остальных игроков. - Развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движений, внимание, настойчивость в достижении цели.
- Воспитывать дружеские отношения в игре, умение действовать в коллективе согласованно.
- Прививать интерес к физкультуре и потребность в ежедневных занятиях физкультурой.
Оборудование: дидактическое пособие «парашют», мячи из сухого бассейна, мяч резиновый, музыкальное сопровождение - аудиозапись.

Ход занятия:
I Вводная часть.
Дети строятся в шеренгу.

Инструктор ФК: Ребята, что такое счастье?
Ответы детей: счастье – это когда светит солнце и небо голубое; счастье – это когда все друзья вместе с тобой; счастье – это когда вместе с мамой и папой катаемся на карусели; счастье – это когда мы смотрели салют; счастье - это когда все люди веселые и здоровые.
Инструктор ФК: Да, ребята, все это верно. И самое главное Счастье – это, прежде всего, здоровье. И сегодня я предлагаю, вам, побывать в «Стране Счастья», где все мы вместе будем играть, веселиться и главное укреплять свое здоровье. Сегодня на занятии мы будем выполнять весёлую гимнастику под музыку, играть в веселые игры. Вы готовы? (Да) Тогда вперед!
Инструктор ФК:

Наконец мы добрались до «Страны Счастья». И не смотря на то, что сейчас осень, все здесь яркое и красивое. Нет места унынью и скуке. B «Стране Счастья» много сюрпризов и первый – это герой наших игр сегодня «Парашют». Весёлый, разноцветный парашют.

П. Основная часть:

Общеразвивающие игровые упражнения:
1. Упражнение «ветерок» помогает развивать координацию движении,укрепляет дыхательную мускулатуру.( Дети берутся за ручки парашюта, и плавно егоподнимают и опускают, и наслаждаются ветром, который вылетает из-под парашюта. При этом для синхронизации движений хорошо приговаривать слова).

Дети: Ветер бывает - летнии, тёплый, южный.

Инструктор ФК: Покажем летнии,теплый,южный ветерок.

Дети: Высоко,высоко,низко ( в медленном темпе) - 4раза.

Дети: Ветер бывает-сильный,холодный,северный.

Инструктор ФК: Покажем сильный,холодный,северный ветер.

Дети: Высоко,высоко,низко (в быстром темпе)- 4раза.

2. Упражнение «Под грибом».

Инструктор ФК: В дождливую,ветреную погоду под грибом прячутся много зверушек.От самого маленького муравья до самого большого зайчика.

Мы сейчас покажем это упражнение и спрячемся под ним.

Все держатся за ручки парашюта, и плавно поднимают его три раза, и на третий раз все, не отпуская ручки, заходят внутрь парашюта, и он плавно опускается сверху на всех.

Дети:-Дует, дует ветерок,

Все ребята под грибок.

3. Упражнение « Непослушный мячик».
Описание игрового упражнения: дети стоят по кругу, держась за ручку или за ткань парашюта. Медленно то, поднимая, то опуская парашют, катают маленький мячик, не давая ему упасть на пол.

Игровое упражнение «Радуга». Описание игрового упражнения.
Дети набирают маленькие мячи из корзины и кладут их на парашют. Затем берутся двумя руками за края парашюта и медленно поднимают его, говоря слова «раз, два, три, радуга, гори!» После слов «гори!» бросают мячи вверх, затем бегут и собирают мячики, снова кладут их на парашют, и игровое упражнение снова повторяется.

Игровое упражнение «Озорные пальчики»
Дети держат парашют двумя руками за края, встав вокруг парашюта таким образом, что каждому достался сектор определенного цвета. По сигналу дети начинают сворачивать парашют к центру.

Инструктор ФК: Ребята, а давайте сыграем с вами в весёлую карусель.

Логоритмическая подвижная игра «Карусель».

Помогает развивать у детей умение согласовывать ритмические движения со славами в указанном темпе.

Дети: Еле, еле, еле, еле завертелись карусели,

а потом, потом, потом все бегом, бегом, бегом,

а потом, потом, потом всё кругом, кругом, кругом,

тише, тише, тише, тише карусель остановите,

раз-два, раз-два вот и кончилась игра. Подвижная игра: «Мышеловка». Описание игры: Группа детей делится на две команды.
Первая команда («Мышеловка») встаёт вокруг парашюта, держась рукой за петельку, поднимая парашют вверх. Звучит музыкальное сопровождение. Вторая команда («Мыши») пробегают под поднятым парашютом. По сигналу (выключив музыкальное сопровождение) первая команда детей приседает, накрывая игроков - «мышей»
Правила игры: Игроки, оказавшиеся в «мышеловке» под парашютом выбывают из игры. После этого игра продолжается с включением музыкального сопровождения.

Подвижная игра: «Художник»
Описание игры.
Дети держат парашют двумя руками за края, встав вокруг парашюта таким образом, что каждому достался сектор определенного цвета. Выбирается по считалке один водящий («художник»). Дети идут по кругу, держась за парашют, произнося слова:
«Мы фломастеры цветные,
Все ребята удалые,
Желтый, красный, голубой,
Выбирай себе любой!» После этих слов ребята останавливаются, а водящий (художник) называет цветовой сектор. Все игроки, которые стоят под названным сектором, начинают вместе с водящим бегать вокруг парашюта под музыку.
По сигналу (выключение музыки или свисток) игроки стараются как можно быстрее занять свободное место определённого цветового сектора. Если водящий («художник») быстрее займёт свободное место, он становится игроком, а выбывший игрок становится водящим («художником).
Правила игры: Игроков должно быть на 1 больше, чем цветовых секторов.

III Заключительная часть
Релаксация «Волшебные облака»
Дети ложатся на определенный сектор парашюта, головой к центру, закрывают глаза. (Инструктор по физической культуре говорит слова, а дети мимикой лица показывают)

По небу плыли облака, и я на них смотрел. И два похожих облачка найти я захотел.
Я долго всматривался ввысь и даже щурил глаз, а что увидел я, то вам я расскажу сейчас:

Вот облачко веселое смеется надо мной:-
-Зачем ты щуришь глазки так? Какой же ты смешной!

А вот другое облачко... расстроилось всерьез, его от мамы ветерок вдруг далеко унес.

И вдруг по небу грозная туча летит. И кулаком громадным сердито мне грозит.

А маленькое облачко над озером плывет, И удивленно облачко приоткрывает рот:- Ой, кто там, в глади озера пушистенький такой? Такой мохнатый, мягонький, лети и ты со мной!

Так очень долго я играл и вам хочу сказать,
Что два похожих облачка не смог я отыскать

После релаксации дети садятся в позу по-турецки в определенный сектор парашюта .

Наблюдение за
воображаемыми облаками с выражением внимания и интереса: лицевые мышцы слегка напряжены, глаза прищурены.

Мышцы лица расслабляются, появляется улыбка.

Выражение грусти на лице: уголки губ опущены, лоб сморщен, брови немного сдвинуты.

Выражение страха: глаза широко раскрыты, рот буквой «О»,
лицо напряжено.

Выражение удивления:
глаза и рот широко открыты.

Потянулись, а теперь откройте глаза, потому что нам пора возвращаться в наш детский сад

Инструктор ФК: - Ребята, давайте представим, что мы попали на остров звуков.

Логопедическая игра «Остров звуков»

Инструктор ФК:  Много звуков есть на свете: 
Шелест листьев, плеск волны,
А бывают звуки речи
Мы их точно знать должны!
Вот уж звуки встали в ряд,
Начинается парад!
Шуршит опавший лист: ш-ш-ш. 
Насоса слышен свист: с-с-с.
Жуки в саду жужжат: ж-ж-ж.
Комарики громко звенят: з-з-з.

Дождик бьет в окно: т- т- т

Кто-то в дверь стучит: д-д-д
Летит самолёт: л-л-л.
А мотор ревёт: р-р-р.

Появился в небе вертолет: у-у-у

Винт над ним рычит: др-др-др

Веселый паровозик как звучит: ч-ч-ч

Слышен звук топора дровосека: ух-ух-ух. 

Инструктор ФК: Молодцы! 

Итог занятия: Построение в шеренгу. Предложить детям оценить свою работу на занятии: похлопать в ладоши так сильно, как хорошо они занимались. Ребята, нам пора возвращаться. Давайте возьмёмся за руки, пожелаем, друг другу здоровья, радости, хорошего настроения и в путь…

Дети, взявшись за руки, под лёгкую музыку выходят из зала.