«Составление сказки на заданную тему» Конспект занятия по развитию речи . Работа №19676

Ұйымдастырылған оқу қызметінін картасы/ Карта ОУД открытое занятие

Күні/дата : 10. 04 . 19 г.

Білім беру саласы / Образовательная область: Коммуникация

Бөлімі /Раздел: Развитие речи

Тақырыбы /Тема: «Составление сказки на заданную тему» Приключение зайца» «( связная речь )

Наименование

старшая гр

средняя гр.

Мақсат /Цель

формирование умения последовательного рассказывания сюжета

Мақсаттар/ Задачи

- подбирать признаки, действия к объекту

-- упражнять в построении разного вида предложений
образовании сложных слов

- развивать диалогическую , монологическую речь; творческое воображение;

- уметь составлять последовательно и лаконично сюжет сказки

- давать характеристику объектам по признакам и действию;

- оформлять грамматически правильно предложения;

- составлять сюжет сказки в определенной последовательности

Сөздіқ жұмыс / словарная работа:

длинноухий, быстроногий, косоглазый, заячий, заячья, заячье, куцый

Әдіс-тәсілдер/ Методы и приемы

Наглядные: показ

Словесные: беседа, , вопросы по теме занятия., художественное слово

Практические: игровой метод с элементами ТРИЗ

Құрал жабдық / Средства:

Демонстрационный материал: картинки , письмо от Сороки – белобоки, цветные подушечки коричневого цвета,, силуэты жвотных, деревьев для составления сюжета сказки, круг – карусель по ТРИЗ, гномики - волшебники - 6 шт.

Раздаточный материал: трафает заяц, нитки разного цвета, клей в розетках, салфетки, кисточки, дощечки, фломастеры, ножницы

Полингвальді компонеттер/ Полингвальный компонент

көктем келді қоян кішкентай үлкен ақ

Іс әрекет қезеңі

Этапы деятельности

Тәрбиешініңқызметі

Деятельность воспитателя

Балалардыңіс-әрекеті

Действие детей

Учет

+

-

I

Кіріспе бөлім/ Вводная часть

круг. Какое время года наступило?

Давайте вдохнем весенний чистый воздух – дыхательное упражнение:

Ребята, смотрите, к нам пришло письмо. От кого оно? Хотите узнать , что в нем? Достает картинку: Чей это нос? Чье ухо? Чья лапа? А где же сам заяц?

Что же с ним приключилось?

встают в круг. называют время года на казахском языке

выполняют дыхательное упражнение: вдыхают воздух через нос, при медленном выдохе произносят: « АХ!»

интересуются содержимым письма от Сороки – белобоки « Удачная находка»

заячий, заячье, заячья

II

Негізгі бөлім/ Оснавная часть

Я предлагаю узнать побольше о зайце

игра « Карусель» по ТРИЗ ( на полу лежит большой круг, внутри по краю расположены маленькие цветные круги, на которых лежат гномики – волшебники) Гном « Уменьшай – ка», гном « Великан» игра от Волшебника « Дели давай» « Я твой кусочек», гном « Я вижу», гном « Я чувствую», гном « Я умею делать»

игра « Скажи по – другому»

У зайца длинные уши – длинноухий, косые глаза - …, короткий хвост - ., быстрые ноги - …

игра « Да, Да, Да – когда?» по ТРИЗ

« Может ли заяц съесть волка? Может ли заяц быстро бегать? Может ли заяц стать невидимым?

Какого цвета заяц зимой? А весной?

Беда в том, что наш заяц не поменял цвет и мы ему должны помочь

Работа в центрах:

1 центр - составление сказки на заданную тему по очереди

2 центр - аппликация: « Превращение зайца»( работа с нитками )

Напомнить правила безопасности при работе с ножницами

встают вокруг круга, двигаются по направлению и останавливаются. Те дети, которые остановились напротив кругов с гномами, берут волшебных гномов и образуют формы существительного заяц, выделяют части, признаки, действие

образуют сложные слова, отвечают на вопросы

высказывают свои предположения

зимой заяц белый, а веной - серый

расходятся по центрам , используя логотипы

на подушечки расставляют картинки, составляют сказку по очереди

превращают зайца белого цвета в серого , с помощью ниток

III

Қорытынды бөлім/Заключительная часть

Круг. Две шляпы: Что вы делали на занятии? Как вы думаете, заяц доволен? Чем ты помог ( ла ) зайцу?

Мне сегодня понравилось на занятии….. Я рад (а ), что…..

выбирают шляпу, надевают ее и отвечают на вопросы полным ответом

Күтімдінәтиже – Ожидаемый результат:

Өндіру – Воспроизводить: умеют последовательно выстраивать сюжет

Түсіну – Понимать: как построить сюжет сказки, из каких моментов он состоит

Қолдану – Применять: коммуникативные навыки, образование слов, подбор признаков и действий к объекту, , рассказывают последовательно и локанично