Классный час "Моя семья и ценности". Работа №19711

Классный час на тему "Моя семья и ценности"

Цель: формирование у детей отношения к семье как к ценности.

Задачи:

способствовать укреплению авторитета семьи;

формировать у учащихся базовые семейные ценности: любовь к родителям, уважение старши

х, послушание, забота

о

близких;

способствовать возникновению у детей интереса к истории семьи и истории государства;

воспитание толерантности, уважительного отношения друг к другу, умение общаться в коллективе;

способствовать активизации познавательной и мыслительной деятельности учащихся;

способствовать расширению словарного запаса учащихся.

Оборудование: парты и стулья расставлены группами, на столах: листы бумаги, фломастеры, анкета на каждого ребёнка, лист с генеалогическим деревом на каждого ребёнка.

Технические средства: персональный компьютер, мультимедийный проектор, акустическая система (колонки), экран.

Программные средства: компьютерная презентация Microsoft Power Point со звуковым сопровождением, проигрыватель Windows Media.

Ход занятия

№ слайда

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент.

 

Приветствие. Проверка готовности к занятию.

Дети рассаживаются за столы, готовят все необходимые предметы.

2.Мотивация.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Интерактивная игра "Семья", формирование групп.

Постановка цели:

-Хотели бы вы больше узнать о своей семье?

Ответы на вопрос учителя. Чтение информации со слайда.

 

Что мы называем семьёй? Проверка ответов. Обращение к словарю. Гиперссылка. Щелкнуть по картинке с книгами. Возвращение назад по слову, которое объясняли.

Читают определение семьи из словаря.

 

Проводит интерактивную игру "Семья". Условия игры:

-Сначала дети свободно передвигаются по классу. По команде учителя они должны быстро образовать группу-семью.

"Семья из 2 человек", "Семья из 4 человек", "Семья из 10 человек": "Семья из 5 человек".

Слушают и выполняют команды ведущего, образуя группы. По окончании игры дети садятся за столы группами по 5 человек.

4.Рассказ об интересных семьях.

-Знаете ли вы какие-либо интересные семьи?

-Познакомимся с некоторыми из них.

Учитель рассказывает, чем интересна каждая семья.

- Пётр и Феврония Муромские.

- Семья императора Александра II. Его прозвали в народе Освободителем.

- Семья последнего российского императора Николая II причислена к лику святых.

- Семья великого русского писателя и мыслителя, создателя школы для бедных детей, Л.Н.Толстого.

- Семья мецената, гражданина г. Иванова, Д.Г.Бурылина.

- Семья известного детского писателя, автора гимна России, С.В.Михалкова.

- Телевизионная многодетная семья Васнецовых.

- Семья Шишкиных, в которой 20 собственных детей.

- Семьи близнецов Григоращуков.

- Семьи бывшего и действующего президента России.

-С какими интересными семьями вы познакомились?

Дети смотрят на экран, рассматривают фотографии, слушают комментарии учителя, отвечают на поставленные вопросы.

5.Знакомство с главными героями занятия.

 

Учитель знакомит детей с главными героями занятия - семьёй дяди Фёдора, созданной Э.Успенским.

Настрой учащихся на работу.

6.Работа в группах. Выступление представителей из групп.

 

-Вспомним сюжет мультфильма про дядю Фёдора. Не всегда семья была такой дружной, случались и конфликты. Почему они возникали?

Вспоминают сюжет мультфильма.

По иллюстрациям вспоминают, почему возник тот или иной конфликт.

 

Учитель даёт задание для групповой работы:

-Найти выход из создавшейся ситуации.

Работа в группах. Каждая группа обсуждает свою ситуацию.

 

Слушает ответы детей. Делает вывод о том, что проблемные ситуации в семье можно разрешить.

Предлагают пути решения конфликта.

7.Мозговой штурм.

 

 

 

 

 

 

 

8.Рефлексия. Заполнение анкеты.

Предлагает вопрос для "Мозгового штурма":

-Чем крепка семья?

Дети высказывают своё мнение по вопросу, по одному не повторяясь.

 

Проверка ответов на слайде.

Сопоставляют свои ответы, дополняют свои знания.

 

-Оцените, есть ли эти качества у вашей семьи. Заполните анкету. Поставьте напротив каждого качества слова "да" или "нет".

Заполняют анкету. Выясняют, крепкая ли у них семья.

9.Выяснение понятия «фамилия».

-Прочитайте диалог между дядей Фёдором и Матроскиным.

-Что такое фамилия? (Гиперссылка на словарик)

-Как появилась фамилия Матроскин?

Читают, отвечают на поставленный вопрос, делают вывод о том, как образовалась фамилия.

10.Беседа "Как возникают фамилии".

 

11.Работа в группах.

 

Беседа о том, как появляются фамилии.

Слушают, смотрят, отвечают на вопросы учителя.

 

Учитель даёт задание для работы в группах:

-Выяснить, как образовались фамилии детей из вашей группы.

Обсуждают. Сталкиваются с проблемой: в группах есть такие фамилии, происхождение которых трудно объяснить.

 

С помощью книги "Первое наследство" учитель объясняет происхождение фамилий.

-Придумайте фамилию для своей группы. Напишите её на табличке.

-Прочитайте вопрос со слайда. Почему мама так удивилась? Кого мы называем родственниками? (Гиперссылка на словарик)

Слушают, запоминают.

Придумывают фамилию, оформляют табличку.

Внимание на экран.

Читают, высказывают своё мнение.

12.Рассказ учителя с опорой на знания детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13.Распределение ролей в группах. Интерактивная игра "Родственники".

 

Рассказ учителя с опорой на знания детей.

Слушают, помогают заполнить схемы родственных связей, вспоминают, как кого в семье называют.

 

-Распределите роли в своей группе. Кто каким членом семьи будет.

Распределяют роли.

 

Интерактивная игра "Родственники" Учитель объясняет условия игры.

Дети встают лицом в круг. В кругу стоит водящий. Он называет любого родственника, в это время, дети, выполняющие эту роль в группе должны поменяться местами. Водящий стремится занять освободившееся место. Если ему это удаётся, то водящим становится тот, кому не хватило места.

Дети слушают условия игры, а затем выполняют их.

14.Объяснение понятия "Родословная". Составление родословной.

-Прочитайте вопрос дяди Фёдора.

-Кто знает, что такое родословная? Определение понятия, гиперссылка на словарик.

Внимание на экран.

Ответы детей.

 

15.Составление генеалогического дерева.

-Дядя Фёдор сделал для себя схему-опору "Как составить родовое дерево семьи" Рассмотрите её. Попробуйте дома вместе с родителями составить свою родословную, подставляя в рисунок имена, отчества и фамилии своих родных. Учитель выдаёт листы для составления генеалогического дерева семьи.

Внимание на экран.

16.Просмотр видеофильма.

-Шарик приготовил вам сюрприз - альбом с вашими фотографиями.

Просмотр видеофильма.

17.Подведение итогов. Ресурсный круг.

 

Подведение итогов. Ресурсный круг.

-Встаньте в круг. Вы передаёте друг другу мячик и продолжаете фразу, не повторяясь: "Сегодня на занятии я увидел:"- 1 ребёнок; " Я услышал:"-2 ребёнок; "Я почувствовал:"- 3 ребёнок. 4 ребёнок начинает с первой фразы и т.д. по кругу.

Дети встают в круг, передают друг другу мячик и продолжают свою фразу.