Проектная деятельность как средство повышения качества знаний учащихся в ус статья. Работа №1972

Ралко М.С., Нерубенко И.В.

МБОУ СОШ №43 г. Белгорода

Проектная деятельность

как средство повышения качества знаний учащихся в условиях ФГОС.

Использование новых информационных технологий не только оживляет и разнообразит учебный процесс, но и открывает большие возможности для расширения образовательных рамок, несомненно, несет в себе огромный мотивационный потенциал и способствует принципам индивидуализации обучения. Так, проектная деятельность позволяет учащимся выступать в роли авторов, созидателей, повышает творческий потенциал, расширяет не только общий кругозор, но и способствует расширению языковых знаний.

ФГОС побуждает нас заниматься с учениками проектной деятельностью с целью развития их познавательных способностей.

Сейчас всё более актуальным становится использование в обучении приёмов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения.

Метод проектов - это комплексный обучающий метод, который позволяет индивидуализировать учебный процесс. Данный метод позволяет вести индивидуальную работу над темой, которая вызывает наибольший интерес у каждого участника проекта, что несомненно влечёт за собой повышенную мотивационную активность ребёнка. Он сам выбирает для себя объект исследования, сам для себя решает: пользоваться только учебником или дополнительной литературой тоже.

Одной из главных особенностей проектной деятельности, на мой взгляд, является ориентация на достижение конкретной практической цели- наглядное представление результата - будь то рисунок, аппликация или сочинение (что, собственно, и требует ФГОС).

В обучении английскому языку метод проектов представляет возможность учащимся использовать язык в ситуациях реальной повседневной жизни, что несомненно способствует лучшему усвоению и закреплению знаний иностранного языка.

Проектная деятельность включает в себя этапы: организационный, этап выполнения проекта, презентация проекта.

В результате занятий проектной деятельностью, дети понимают необходимость междисциплинарных связей. Метод проектов обладает рядом преимуществ перед традиционными методами обучения. Например, повышением мотивации при изучении английского языка, наглядная интеграция знаний по различным предметам, простор для творческой деятельности, которая, на подсознательном уровне, успокаивает детей и повышает настроение.

Проектная методика дает учащимся возможность выразить свои мысли и идеи в удобной для них форме (презентация, коллаж, схема, таблица, плакат), развивает самостоятельность принятия решений у учащихся, учит размышлять, работать в команде, выполнять различные социальные роли.

Проектная деятельность может применяться на любом этапе обучения и в любом возрасте. Учащиеся, получив задание, начинают подходить к нему более осознанно. Они учатся сами планировать и организовывать свою работу, распределяют задание, развивают коммуникативные навыки. Они учатся оценивать свои способности и способности своих товарищей, проводить диагностику и оценивать промежуточные результаты для получения хорошего конечного результата.

Список используемых источников

Поливанова, К.Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя / – М.: Просвещение, 2011. – (Работаем по новым стандартам).

Соловьева, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. – М.: Просвещение, 2005.

Мангутова

, О.Н. Современный урок иностранного языка: основные подходы к проектированию //Интернет-журнал «

Эйдос

». – 2010.

http://kopilkaurokov.ru/tehnologiyad/prochee/174310

Полат

Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе. 2000. № 2, 3.