Волшебные магнитики. Работа №20078

Мастер класс для воспитателей «Чудо магнит»

Воспитатель: Худайбердина Альфия Хатифовна

Цель мастер-класса: 

Продемонстрировать некоторые виды экспериментирования с магнитом.

Задачи: 1. Показать, как можно использовать опыты в экспериментальной деятельности детей.

2. Развивать познавательный интерес к окружающему, умение делиться  приобретенным опытом с другими людьми.

Материал: Магнит, нарисованный лабиринт на картоне, скрепка, емкость с водой.

Актуальность: Данный мастер класс может быть интересен педагогам, работающим по теме экспериментирования и поисковой деятельности детей. Педагог, использующий экспериментирование в своей работе, найдет для себя что-то новое, а неработающий, поймет насколько это интересное и увлекательное занятие. 

Дети дошкольного возраста по природе своей – пытливые исследователи окружающего мира. В старшем дошкольном возрасте у них развиваются потребности познания этого мира, которые находят отражение в форме поисковой, исследовательской деятельности, направленные на «открытие нового», которая развивает продуктивные формы мышления. Экспериментирование принципиально отличается от любой другой деятельности тем, что образ цели, определяющий эту деятельность, сам ещё не сформирован и характеризуется неопределённостью, неустойчивостью. В ходе эксперимента он уточняется, проясняется.

Экспериментальная деятельность значительно развивает логическое мышление детей. Именно поэтому все эксперименты начинаются со слов «Как вы думаете?»…Необходимо отметить, что эксперименты достаточно просты, легко воспроизводимы и опробованы в совместной деятельности педагогов с детьми. Опытно-экспериментальная деятельность включает в себя элементарные естественно - научные эксперименты по изучению свойств:*воздуха;*воды;*магнита;*картона, бумаги, дерева и металла;

*объектов живой природы.

Современный ребёнок старшего дошкольного возраста стремится, как можно больше узнать, попробовать, исследовать, поэкспериментировать.  А игры-эксперименты  дают ребёнку большую возможность самостоятельно узнать, попробовать, испытать, открыть для себя окружающий мир.          

Целью нашего исследования станет: изучение физических свойств магнита, определение областей применения в повседневной жизни, через игру с элементами эксперимента

Ход мастер – класса:

Этот камень не простой,

Он с изюминкой одной.

Может двигать он предметы

И притягивать железо.

Вы коллеги не спешите

Этот камень назовите. (Магнит)

Это камень, у которого есть необыкновенная способность притягивать к себе железные предметы или прилипать к железным поверхностям. Самым большим магнитом является планета, на котором мы живем «Земля».

Вся живая природа: растения, животные, люди испытывают на себе воздействие земного магнетизма. Магнетизм столь же необходим всему живому, как вода, воздух, пища или солнечный свет. Все мы знакомы с магнитом, но не всегда задумывались о его интересных свойствах и характерных особенностях.

Я хочу показать, как можно использовать опыты с магнитом в экспериментальной деятельности с детьми и продемонстрировать вам некоторые опыты:

Опыт №1. «Дрессированная» скрепка.

Как вы думаете, как можно, не дотрагиваясь до скрепки руками, провести скрепку по лабиринту?

На картоне нарисован лабиринт. Подведем магнит под картон и проведем скрепку к выходу из лабиринта с помощью магнита.

Вывод: Магнит может передвигать металлический предмет силой притяжения. Сила магнита действует сквозь бумаги, дерево, пластмассу.

Опыт №2. Как, не замочив руки, вытащить скрепки из воды?

В емкость с водой помещают металлические скрепки. Необходимо магнитом провести над поверхностью воды. Магнит притянет металлические предметы (скрепки).

Вывод: Сила магнита действует и сквозь воды. Благодаря своей способности притягивать предметы, магниты используются при строительстве и ремонте

подземных сооружений. С их помощью очень удобно искать металлические предметы, находящиеся в земле.

Анализ: Опыты и эксперименты способствуют формированию у детей познавательного интереса; развитию наблюдательности, мыслительной деятельности; творческих способностей, ребёнок учится анализировать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи; расширению кругозора детей; поддержанию у детей инициативы, сообразительности, пытливости, критичности, самостоятельности; обогащению словарного запаса; воспитанию у дошкольников гуманно-ценностного отношения к окружающей действительности.