Конспект интегрированной НОД по художественному творчеству в подготовительной к школе группе с использованием ИКТ «Красота зимнего пейзажа» . Работа №20107

Ефанкина Ольга Алексеевна, Мазилова Юлия Юрьевна

МБДОУ «Детский сад №102»,город Череповец, Вологодской области

Конспект интегрированной НОД по художественному творчеству в подготовительной к школе группе с использованием ИКТ
«Красота  зимнего пейзажа»

Цель:  Закрепить технические умения и навыки изображения зимнего пейзажа, используя разный материал.

Задачи:

Закрепить представления о видах пейзажей: морской, городской, сельский, пейзажи по временам года.

Развивать у детей эмоциональное, радостное отношение к художественному изображению зимней природы;

Развивать у них фантазию, творчество, воображение, эстетическое восприятие, эмоциональную отзывчивость.

Закреплять умение отвечать на вопросы в зависимости от содержания, используя точный, выразительный словарь, развивать связную интонационную речь.

Воспитывать эмоционально-эстетические чувства и ориентацию на проявление прекрасного через художественную деятельность.

Проблема: у художника Фантазеркина перед выставкой пропали все картины

Цель детей: помочь художнику в изготовлении картин для выставки

Материал и оборудование.

Слайды с картинами И.Э Грабарь «Февральская лазурь», «Мартовский снег», И.И. Левитана «Зима в деревне», И.К. Айвазовского «Черное море», листы бумаги, акварельная краска, восковые мелки, пластилин, цветная бумага, картинки с изображением деревьев.

Ход.

С утра дети видят на стене пустые рамки от картин, на вопросы детей воспитатель отвечает, что не знает, почему они висят пустые.

Воспитатель: Ребята, нам прислали экстренный выпуск новостей, давайте его посмотрим.

В-ль включает выпуск новостей: Сегодня должна была состояться выставка картин художника ФАНТАЗЕРКИНА, но накануне вечером все его картины пропали. Художник просит помочь ему в организации выставки.

В-ль: Так вот почему у нас пустые рамки висят. Ребята, а мы с вами как можем помочь художнику?

Ответы детей: нарисовать картины

В-ль: А что мы будем изображать на картинах?

Ответы детей.

В-ль: (к рамке прикреплена подсказка). Ребята, посмотрите здесь есть подсказка, что нужно изобразить на картине.

Если видишь на картине нарисована река,

Или ель и белый иней, или сад и облака,

Или снежная равнина, или поле и шалаш,

Обязательно картина называется…

Дети: Пейзаж.

В-ль: Ребята, что такое пейзаж, что изображают в пейзаже?

Дети: Ответы детей.

В-ль: Кто пишет пейзажи?

Дети: Художники-пейзажисты.

В-ль: Ребята, посмотрите на доску, сейчас я вам покажу разные пейзажи, а вы будете называть какой это вид пейзажа.

В-ль: показывает слайды с городским, сельским, весенним, осенним, зимним, морским пейзажами. Дети объясняют, какой вид пейзажа и почему они так решили.

В-ль: Ребята, мы узнали, что на картине были изображены пейзажи. Но мы с вами только что посмотрели, что пейзажи бывают разные, какой же пейзаж был у художника на картинах?

Ответы детей

В-ль: Посмотрите здесь еще одна подсказка. (В. достает разрезные картинки). Сейчас вам нужно разделиться на пары и собрать разрезные картинки, тогда мы с вами должны догадать какой пейзаж был на картинах.

Дети собирают картинки.

В-ль: какой пейзаж у вас получился?

Дети: у нас получился Зимний Пейзаж.

В-ль: На картинах у художника ФАНТАЗЁРКИНА был изображен зимний пейзаж, но из чего были сделаны его картины, мы знаем. С помощью чего мы можем изобразить зимний пейзаж?

Ответы детей.

В-ль: Давайте мы изобразим зимний пейзаж, используя разный материал. Сейчас мы с вами разделимся на подгруппы. В первой группе будут дети, которые пришли в д/с с папой; вторая группа ребята, у которых светлые волосы; третья группа ребята у которых есть братик или сестричка, а четвертая группа у нас уже получилась.

В-ль: Давайте вспомним, как мы работаем в группе.

Дети: Нужно распределить кто, что будет делать, выбрать командира и дежурного, не кричим, не перебиваем друг друга.

В-ль: Первая подгруппа будет изображать пейзаж, используя, восковые мелки и акварельные краски.

Вторая, будет выполнять коллаж.

Третья, подгруппа будет использовать цветную бумагу, а четвертая, подгруппа будет работать с пластилином.

В ходе рисования воспитатель уточняет, как расположены деревья, задний и передний план (деревья кажутся меньше, больше), технику изображения дерева и веточек, елочек, снега.

После того, как дети закончили рисовать, подходим к столу, где лежат заранее приготовленные рамочки и оформляем в них свои рисунки.

В-ль: А сейчас, командиры представят работу своей группы.

Дети описывают, что изображено на картине и какой материал они использовали.

В-ль. Какие красивые пейзажи, вы молодцы! Давайте вспомним, какую проблему мы с вами решали? Как вы думаете, мы с вами помогли художнику ФАНТАЗЁРКИНУ организовать выставку? Что было трудно? А что бы вы хотели повторить в следующий раз? Мы разместим эти пейзажи на стене для ваших мам и пап, чтобы они посмотрели, пригласим детей из других групп.