Конспект итогового занятия в старшей группе "Путешествие в королевство Математики".. Работа №20134

Конспект итогового занятия по математике в старшей группе.

Название темы: "Путешествие в королевство Математики."- ООД.

Возраст детей, образовательная область: старшая группа, познавательное развитие.

Цель: выявление уровня знаний дошкольников по изученным темам.

Задачи:

Обучающие:

совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве; понимать смысл пространственных отношений (вверху-внизу, слева-справа, в центре); двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу;

учить ориентироваться на листе бумаги (справа-слева, вверху-внизу, в середине, в углу);

развивать представления о том, как из одной формы сделать другую;

совершенствовать умение писать математический диктант;

устанавливать последовательность событий, определять, какой день сегодня, какой был вчера, какой будет завтра;

сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10;

совершенствовать умение считать в прямом и обратном порядке

в пределах 10;

познакомить с цифрами от 0 до 10;

учить различать вопросы «Сколько», «Который», «Какой»;

упражнять детей в понимании того, что число не зависит от направления счета (слева направо, справа налево, с любого предмета;

закрепить умение различать геометрические фигуры по их свойствам и названиям: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал;

формировать представление того, что предмет (лист бумаги, лента, круг, квадрат и др.) можно разделить на несколько равных частей (на 2, 4);

учить называть части, полученные от деления, сравнивать часть и целое, понимать, что целый

предмет больше части, а часть - меньше);

закрепить знание детей о последовательности дней недели, используя цвета радуги;

Развивающие:

развивать логическо

е мышление, память,

творческие способности;

развивать конструктивные навыки, воображение;

стимулировать развитие мыслительных способностей;

формировать умение отвечать точными математическими предложениями;

развивать свободное общение со взрослыми и детьми в процессе совместной деятельности;

способствовать развитию физических качеств и накоплению двигательного опыта, как важнейшее условие сохранения и укрепления здоровья детей;

использовать художественные произведения,

музыкальные произведения, средства продуктивной деятельности для обогащения и закрепления содержания области познания.

Воспитывающие:

воспитывать коммуникативные качества, умение работать в группе

;

воспитывать самостоятельность, умение достигать определенного результата;

воспитыват

ь интерес к математике

.

Предварительная работа: беседы с детьми на занятиях, проведение дидактических игр и упражнений, прослушивание музыкальных произведений, разучивание подвижных и пальчиковых игр, разгадывание загадок, складывание математических пазлов.

Приоритетные образовательные области: «Познавательное развитие».

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, продуктивная, конструктивная.

Образовательные ресурсы: аудиоаппаратура, цветные карандаши, математические пазлы, материал для продуктивной деятельности (по количеству детей), цифры от 1 до 10, числа для игры «Дни недели», клубок ниток, геометрические фигуры, карточки для игры «Угадай по цвету», карточки с математическими загадками, мяч, звездочки, смайлики.

 

Ход ООД.

1,2,3,4,5! Предлагаю поиграть! Посмотрите, что я сегодня принесла в группу? Да, это клубок ниток. Я предлагаю передавать его друг другу и при этом называть свое имя…Игра называется «Паутинка». Что же получилось? (круг) Нитка объединила нас в единый круг, мы теперь команда.

В круг широкий вижу я,

Встали все мои друзья,

Мы сейчас пойдем налево,

А потом пойдем направо,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И опять играть начнем.

Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.

 

Дидактическая игра «Определи свое место».

Дети определяют свое место в кругу по отношению к другим, например, Вера справа от меня, а Витя – слева.

Педагог предлагает еще одну игру «Прямой и обратный счет», умение правильно считать до 10 и обратно.

Ребята, а вы хотите попасть в королевство Математики? (Да) Чтобы попасть в королевство Математики, надо выполнить 2 задания. Готовы? (Да) Первое задание «Скажи наоборот» (игра с мячом). Воспитатель кидает мяч ребенку и называет одно из математических понятий, а ребенок ловит мяч и называет противоположное понятие.

Длинный – короткий, большой – маленький, высокий – низкий, широкий – узкий, толстый – худой, далеко – близко, высоко – низко, вверху – внизу, слева – справа, вперед – назад, один – много, снаружи – внутри, тяжелый – легкий.

Молодцы! Но самое трудное задание впереди! Дидактическое упражнение «Задачки в стихах».

Четыре гусенка и двое утят

В озере плавают, громко кричат.

А ну, посчитай поскорей,

Сколько всего в воде малышей? (Шесть)

Семь веселых поросят

У корытца вряд стоят.

Два ушли в кровать ложиться –

Сколько свинок у корытца? (Пять)

Пять цветочков у Наташи,

И еще два дал ей Саша.

Кто тут сможет посчитать,

Сколько будет два и пять? (Семь)

Привела гусыня-мать

Шесть детей на луг гулять.

Все гусята, как клубочки:

Три сынка, а сколько дочек? (Три).

Молодцы! Все задачки решили правильно и теперь мы в королевстве Математики. Здесь очень много интересных заданий.

Мы с вами хорошо знаем цифры. Сейчас поиграем в игру «Объединись в группу». Я буду показывать цифру, а вы будете объединяться, чтобы в группе было столько человек, сколько показывает цифра. (6,3, 4, 2).

Теперь возьмите на разносе геометрические фигуры: круг, овал, квадрат, треугольник. Как можем объединиться? По геометрической форме – все круги и т. д.; геометрические фигуры с углами и без углов; по цвету – красный, синий, зеленый.

Я приглашаю вас занять место за столом по цвету вашей группы. Опознавательные геометрические фигуры определенного цвета лежат на столах. Еще на столах лежат какие-то полоски, я не могу в них разобраться. Помогите мне. (Дети собирают математические пазлы). Спасибо, ребята! А теперь мы напишем математический диктант, нужно быть очень внимательным, не отвлекаться.

Педагог диктует, дети выполняют задание на определение значений: слева, справа, вверху, внизу, в центре, в правом верхнем углу, в левом верхнем углу, в правом нижнем углу, в левом нижнем углу. Выполненное задание проверяют по образцу.

И еще одно задание на определение знания цветов радуги. Все для выполнения задания у вас на столах. Какого цвета вторник? А среда? Назовите цвет пятницы?

Сейчас проведем физкультминутку, динамическая пауза с элементами гимнастики для глаз «Геометрические фигуры».

Вот фигуры-непоседы,

Любят в прятки поиграть.

Так давайте их, ребята,

Будем глазками искать.

Дружно глянем все налево.

Что там? Это же… квадрат.

Не уйти тебе проказник

От пытливых глаз ребят.

На четырех углах квадрат

Шагает, прямо как солдат. (Дети шагают на месте)

Теперь вправо посмотрите,

Узнаете? Это…- круг.

И тебя мы отыскали.

Нас встречай, любимый друг.

Вокруг себя мы повернемся

И на место вмиг вернемся. (Дети кружатся на месте)

Кто так высоко забрался.

Чуть до крыши не достал?

Эта странная фигура

Называется-…овал.

Прыгай, руки поднимай,

До овала доставай! (Прыжки с поднятыми руками)

Вниз глазами поведем,

Треугольник там найдем.

И на корточки присядем.

Хорошо фигуры знаем! (Дети приседают)

Хорошо вы знаете геометрические фигуры, и считать умеете. А сейчас проверим как вы знаете дни недели. Некоторые дети будут играть, а другие будут проверять, правильно ли они отвечают. Игра «Дни недели» - семь человек получают карточки с числами от 1 до 7, остальные проверяют. Дети под музыку бегут по кругу, делают различные упражнения под руководством воспитателя, музыка закончилась, дети строятся от одного до семи. Проверка – «Перекличка». Вопросы: назовите третий день недели? Какой по счету вторник? Как называется день недели между пятницей и воскресеньем? Какой он по счету? Молодцы!

Ребята, в королевстве Математики можно из геометрических фигур сделать какой-нибудь предмет, например, цветок. Проходите к столам, там все готово для аппликации. Назовите геометрические фигуры, которые лежат у вас на тарелочках: круг, квадрат, прямоугольник. Как можно использовать эти геометрические фигуры, чтобы получился цветок? Например, круг? (Его надо разрезать на 4 части, чтобы получилось четыре лепестка. Маша, расскажи, как это надо сделать. (Свернуть пополам и разрезать по линии сгиба). Давайте это сделаем, что получилось? (две половинки). Что больше целый круг или половинка? Что меньше? Женя, расскажи, как будем работать дальше. (Каждую половинку делим пополам, получается 4 половинки). Что меньше ¼ часть или половинка, ¼ часть или целый круг? Что больше? Вывод: целое всегда больше, чем половинка. Что можно сделать с квадратом? Максим расскажет. (Квадрат нужно свернуть на уголок по диагонали и разрезать по линии сгиба, получится 2 треугольника, это листики). Длинный и узкий прямоугольник будем использовать как стебелек для цветка. Хорошо, приступайте к работе. (Звучит музыка). Готовые работы помещаем на магнитную доску.

Воспитатель и дети рассматривают готовые работы. Педагог просит детей охарактеризовать свою работу и работу товарища (3-4 человека). Педагог дает оценку творческим работам всех детей и раздает всем картинки «Звездочка».

Ребята, мы с вами побывали в королевстве Математики. Предлагаю подумать и ответить: понравилось вам чем мы сегодня занимались? Выберите тот смайлик, который отвечает вашему настроению.

Вижу, что настроение у всех после занятия хорошее, веселое. Смайлики выбрали все улыбающиеся. Оставляйте их себе. Я тоже хочу вам показать, понравилось ли мне с вами играть (показываю улыбающегося смайлика).

 

 

 

Составила:

Маркова Т. М., воспитатель

МБДОУ ДС №44 «Золушка»

 

 

 

Этапы занятия и время.

Формы, методы и приемы работы.

Совместная деятельность педагогов и детей.

Самостоятельная деятельность ребенка.

Результат.

Организационный момент (1-2 мин)

Дети свободно стоят на ковре.

«1,2,3,4,5! Предлагаю поиграть! Что интересного я принесла сегодня вам? Да, клубок»

Игра «Паутинка»- игра на сплоченность.

Дети настроены на общение.

Мотивационно-ориентировочный (1-3 мин)

Игровой метод

Игра «Определи свое место» (определяем слева, справа, между)

Дети играют, воспитатель направляет ход игры, помогает вопросами.

Дети настроены на общение.

Поисковый (2-5 мин)

Словесный: «Хотите попасть в королевство Математики?»

Игра «Наоборот», дидактическое упражнение «Задачки в стихах».

Дети играют с мячом в игре «Наоборот».

Отгадывают загадки.

Проявилось желание выиграть, отгадать все правильно и попасть в королевство Математики.

Практический (10-15 мин)

Практическая форма работы.

 

Словесный метод.

 

 

 

 

 

 

 

 

Игра «Объединяемся в группы» по:

1)количеству цифр - 6, 3, 4;

2)геометрической форме – круг, овал, треугольник, квадрат;

3)по цвету – красный, синий, зеленый.

За столами:

1)дети собирают математические пазлы;

2)пишут математический диктант;

3)раскрашивают дни недели

 

 

 

Физкульминутка: динамическая пауза с элементами гимнастики для глаз «Геометрические фигуры»

«Счет в прямом и обратном порядке»;

игра «Дни недели»

 

Педагог предлагает из геометрических фигур создать цветок.

 

 

 

Дети берут с подноса геометрические фигуры и объединяются в группы.

 

 

 

 

 

За столами дети под диктовку воспитателя индивидуально пишут математический диктант,

собирают математические пазлы и раскрашивают дни недели по цвету радуги.

 

 

.

Дети выполняют упражнения, играют в знакомую игру.

 

 

 

 

 

Дети самостоятельно выполняют аппликацию. (используется круг, разрезанный на 4 части; квадрат, разделенный пополам по диагонали; узкий и длинный прямоугольник)

 

Умеют объединяться в группы различными способами.

 

Умеют собирать математические пазлы, используя при этом числовой ряд от 1 до 10. Пишут математический диктант под диктовку, закрепляя умение определять значения слева, справа, внизу, вверху, в центре, в углах. Знают цвета радуги в определенном порядке.

 

 

 

Снятие напряжения, усталости.

 

 

 

 

 

 

Аппликация «Цветок из геометрических фигур»

Рефлексивно-оценочный момент (1-5 мин)

Педагог предлагает закрепить на магнитной доске готовые работы детей.

 

 

 

Педагог вместе с детьми рассматривает работы.

 

В конце занятия педагог дает положительную оценку работы всех детей и вручает им звездочки.

Дети участвуют в беседе с воспитателем; оценивают свои работы и понравившиеся работы товарищей.

Умение радоваться и гордиться своей творческой работой, работой товарища.

Самостоятельно дать оценку всему занятию, выбрав определенный смайлик.

 

 

 

 

 

Составила:

Маркова Т. М., воспитатель

МБДОУ ДС №44 «Золушка»