«Учить нельзя воспитывать».. Работа №20169

Абакумова Юлия Леонидовна, Рябоконенко Маргарита Николаевна.

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Хакасия «Абаканский строительный техникум», город Абакан

«Учить нельзя воспитывать».

Девять десятых тех людей, с которыми мы встречаемся, являются тем, что они есть – добрыми или злыми, полезными или бесполезными – благодаря воспитанию.

Д. Локк

Ключевые слова: конкурентоспособность, воспитание, специалист, технологии.

Я все время всматриваюсь в лица людей. К семнадцати годам на них уже все прописано. И последнее время все больше вижу в этих лицах либо жестокость, либо равнодушие. Именно на лице человека написано, чем живет его душа.

О необходимости постоянного внимания к состоянию своей души Евангелист Матвей говорил: «Какая польза человеку, если он приобретет весь мир, а душе своей повредит?».

В наш век – век высоких технологий от молодых специалистов требуют высокого профессионализма, полной отдачи своему делу. Все это направлено на получение большой прибыли, а значит и на получение больших возможностей в плане самоутверждения в этой жизни. Современный молодой специалист, хорошо обученный должен быть конкурентоспособным, а конкурентоспособность подталкивает его порой на нравственные преступления, делает его душу черство жестокой, равнодушной не способной к состраданию и милосердию. И помочь здесь может мудрое слово. Именно слово может дать материал для работы души заставить сомневаться в себе, устыдиться поступка, в горячности сказанного слова, нанесенной кому-то обиды.

Мне думается это важно, чтобы у каждого молодого человека в жизни встретилась личность, свет души, которой не позволял бы оступиться, даже если наступят сумерки собственной души. Кто может стать таким? Мама, Отец, Бабушка или собственный Дед, Учитель, Тренер, Сосед или Друг.

Еще В.Г. Белинский писал «Орудием и посредником воспитания должна быть любовь». Именно воспитание любовью должно помочь молодому человеку, подростку найти себя, не встать на путь преступления, проявления агрессивного национализма, наркомании и пьянства. Кто-то мудрый сказал, что чувством любви наделены даже дикие звери, благородством и подлостью - только человек. Так давайте будем делать так, чтобы от нас выходили люди, наделенные только благородством.

Сегодня педагог воспринимается по-разному: для кого-то это объект подражания, для кого-то источник информации. Но самое главное педагог должен быть воспитателем-личности. «Можно ли научить не воспитывая? А воспитать не обучая?». Эти два понятия неразрывно связаны между собой. Временами неправильно подобранный пример может ранить душу подростка, а сказанное «твердое» слово, может привести к становлению личности.

А.С.Макаренко говорил: «Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего – люди» Из них на первом месте - родители и педагоги» И с этим нужно согласиться т.к. мои учителя воспитали во мне чувство любви к Родине, уважения к старшим и родителям. Значит, учитель воспитывает, обучая, и учит, воспитывая своих учеников. Воспитатель и родитель должны действовать сообща, чтоб усилия одного не пропадали из-за бездействия другого. Воспитателю нужно завоевать доверие и уважение ребенка, вызвать к себе интерес, чтобы он позволил его учить и воспитывать.

Приоритеты профессии учителя, преподавателя я бы рассказала так. Первое – психолог, второе – воспитатель, третье-человек, дающий знание. Если не владеешь психологией- с детьми контакта не будет, а потому окажутся «несостоятельными» и следующие два пункта.

Но прежде чем воспитывать кого-то, нужно воспитать самого себя. Чтобы ученики были пунктуальными, не опаздывай сам, чтобы выполняли все задания, будь и ты исполнителен, чтобы они не обманывали, будь, в первую очередь, честен ты. Чтобы твои ученики были заинтересованными в знаниях, будь и ты любознателен.

Итак, где поставить столь важную запятую во фразе: УЧИТЬ НЕЛЬЗЯ ВОСПИТЫВАТЬ? Учить или воспитывать – такой выбор нужно сделать при постановке запятой. Я считаю, нужно учить ВОСПИТЫВАЯ! Это взаимодополняющие понятия, и одно без другого немыслимо.

Список используемых источников:

Антипьев А.Г.

Гуманизация

и

гуманитаризация

образования: состояние и проблемы // Высшее образование в России.- №6, 2009.- С.98-102.

Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. - М.: Просвещение, 1995. - 310 с.

Подласый

И.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов: учеб. пособие для вузов/ И. П.

Подласый

. -- М.: ВЛАДОС-пресс, 2004. - 365 с.