Консультация для родителей "Роль музыкальных занятий в жизни маленьких детей". Работа №20193

Консультация для родителей

« Роль музыкальных занятий в жизни маленьких людей»

Каждый человек идет к музыке своим путем, уважаемые мамы и папы, помогите своим детям полюбить музыку.

Детство – самая счастливая пора жизни. Яркость и богатство впечатлений

остаются в памяти навсегда. Праздники детства … они греют нас своим

светом всю жизнь! Считается, что ребенок, с раннего возраста погруженный

в атмосферу радости, вырастет более устойчивым ко многим неожиданным

ситуациям, будет менее подвержен стрессам и разочарованиям.

Мы часто слышим, что музыкальное развитие очень важно для детей. Но это вовсе не значит, что из ребенка нужно делать великого музыканта. Речь

немного о другом. Ребенок должен уметь слушать и понимать музыку, а еще

очень важно научиться получать истинное удовольствие от прослушивания музыкальных произведений. Кстати, поспешим успокоить тех родителей, которые уверены, что их ребенку слух не дан от рождения. На самом деле, и это уже неоднократно доказано, музыкальный слух – качество не врожденное, а приобретенное. И самое лучшее время для его развития — от рождения до трех лет.

Что дает музыкальное развитие детям?

«А для чего оно надо – музыкальное развитие? Главное, чтобы ребенок был

полноценным: ходил, разговаривал, читал, писал », – так могут подумать

некоторые, далекие от музыки, люди. Но, на самом же деле, музыкальное

развитие очень важно для целостного формирования личности ребенка. При

этом, в маленьком человеке воспитываются не только моральные качества, но и совершенствуются физиологические. Все это становится возможным

потому, что во время прослушивания музыки происходит развитие и

укрепление центральной нервной системы, а также мышечного аппарата.

Кроме того, происходит развитие координации и мелкой моторики. У детей,

родители, которых уделяли музыкальному воспитанию достаточно времени,

намного лучше развито художественное мышление и чувство прекрасного.

Уважаемые родители, ищите везде музыку: дома, в городе, на природе (в лесу, на даче, на море, у реки и т. д.). Создайте дома фонотеку записей классической, народной, современной детской музыки.

Приобретайте музыкальные игрушки (погремушки, гармошки, бубны,

музыкальные книги, дудочки, барабаны и т. д.) и изготавливайте их сами,

тем самым вы создадите домашний музыкальный уголок.

Не высмеивайте, может немного неказистые движения вашего «начинающего танцора или певца», неверно исполнившего песенку. С интересом и поддержкой относитесь к ребенку. Поощряйте любое проявление песенного и танцевального творчества малыша, пойте и танцуйте вместе с ним, сочиняйте песни и танцы.

Если Вы владеете игрой на каком – либо музыкальном инструменте, чаще музицируйте, аккомпанируйте своему малышу.

Посещайте со своим ребенком музыкальные сказки, театры, концерты.

Детский голос звучит так чисто, так нежно, так высоко. Но часто ли мы

слышим пение наших детей? Часто ли они мурлычут под нос, играя или

рисуя, вышивая или мастеря что-нибудь? Часто ли они слышат музыку?

А ведь музыка в большей степени, чем какой-либо другой вид искусства

доступна ребёнку. Младенец рождается с практически неразвитым

зрительным анализатором, но он уже способен различать многие звуки и

необычайно чутко реагирует на них. Он быстро начинает распознавать

голоса окружающих его взрослых, отзываться на их интонации. Ещё в теле

матери малыш слышал голоса самых близких людей, слышал, пусть

несколько приглушённо, всё, что происходит во внешнем мире.

Чем меньше ребёнок, тем более он восприимчив к звучанию мира, окружающего его. Но мы, взрослые, мало заботимся о том, какую звуковую среду создаём для ребёнка. Мы заботимся о том, чтобы игрушки, бельё, коляска, стены комнаты, где находится младенец, были ярких, жизнерадостных оттенков, но мало думаем о том, что и как звучит вокруг. А ведь это совсем небезразлично для здоровья и состояния нервной системы ребёнка.

Малыш растёт, всё большую роль в его системе восприятия играет зрение, а на развитие слуха мы по-прежнему обращаем очень мало внимания. И вот

результат: большинство детей безразлично к звуковому «морю», которое их

окружает, у них очень слаборазвиты слуховое внимание и слуховая память,

из всего богатства музыки предпочитают грубые шлягеры, которые часто

слышат по радио или с экрана ТВ. У них, как правило, отсутствует чувство ритма и звуковысотный слух. Они не умеют петь, а самое главное – у них нет желания и умения слушать хорошую музыку, получать от нее удовольствие.

С глубокой древности музыка служила человеку эффективным средством

психорегуляции. Из родника музыки начинал пить каждый ещё в

младенчестве слушая колыбельную песню. Потешки, пестушки, приговорки,

прибаутки, сказки, а позже – былины, пение старших во время работы, на

вечерних и праздничных гуляниях сопровождали его жизнь.

Музыка была важной, неотъемлемой частью жизни каждого человека,

причем и крестьянина и дворянина, для которого вечерние домашние пение и

музицирование, также были само собой разумеющимся атрибутом душевной

и духовной жизни.

Приобщившись к музыке в детстве, они не вырастут равнодушными,

черствыми людьми.

Когда начинать музыкальное воспитание ребёнка?

Многих родителей волнует этот вопрос.

В четыре года малыша уже можно приобщать к серьёзным занятиям искусством (музыка, пластика, движение, пение). Музыка станет верным спутником ребёнка, поможет его самовыражению, обогатит внутренний мир яркими впечатлениями, переживаниями и красками, разовьет физические и умственные способности малыша. Искусство — это всегда творчество, а творческое начало рождает в ребёнке живую фантазию, живое воображение, помогает постигать окружающий его мир с улыбкой и радостью. К семи годам у ребёнка складываются основы мироощущения и основные черты личности, характера. Поэтому нужно сохранить всё святое и чистое в детской душе и развить у него стремление к прекрасному.

Сегодня многих родителей волнует вопрос необходимости разностороннего развития личности их детей. Разностороннее развитие включает в себя следующие аспекты:

• Эстетический – развитие чувства прекрасного, эмоциональная

отзывчивость, приобщение к народному творчеству;

• Умственный – развитие памяти, внимания, кругозора, воображения, речи,

мышления;

• Нравственный – формирование дружелюбия, активности и

самостоятельности.

Только совместный труд родителей и занятий музыкой в образовательных учреждениях, приносит радость детям, счастье родителям, а результат этого труда – счастливое детство наших малышей!

На музыкальных занятиях  в детских садах происходит реализация всех этих аспектов.

Педагог доносит до сведения родителей содержание музыкальных занятий с детьми, рассказывает о том, что дети изучают, в какие игры играют, какие песни поют. Педагог предлагает родителям дополнительный материал для музыкального развития дошкольников в условиях семьи. По мере необходимости даются индивидуальные домашние задания (разучивание слов, песен, закрепление двигательных навыков, разучивание танцевальных движений). Данные задания необходимы для повышения самооценки ребенка, создания ситуации успеха, что формирует у всех детей положительное отношение к музыкальной деятельности, радость от положительного результата собственной деятельности.

Музыкальный работник детского сада в свою очередь стремится воспитывать у детей любовь и интерес к музыке, помогает каждому ребенку самореализовываться, в каком - либо виде музыкальной деятельности, развиваться более гармонично, почувствовать радость.

Еще раз хочу обратиться к Вам, уважаемые родители, запомните несколько несложных правил музыкального воспитания вашего ребенка, итак:

- Раннее проявление музыкальных способностей говорит о необходимости

начинать музыкальное развитие ребенка как можно раньше.

«Если не заложить с самого начала прочный фундамент, то бесполезно

пытаться построить прочное здание. Даже если оно будет красиво снаружи,

оно нее равно развалится на куски от сильного ветра и землетрясения», —

считают педагоги.

Время, упущенное как возможность формирования интеллекта, творческих,

музыкальных способностей ребенка, будет невосполнимо;

- Путь развития музыкальности каждого человека неодинаков. Поэтому не

следует огорчаться, если у вашего малыша нет настроения что-нибудь спеть

или ему не хочется танцевать, а если и возникают подобные желания, то

пение, на ваш взгляд, кажется далеким от совершенства, а движения смешны

и неуклюжи. Не расстраивайтесь! Количественные накопления обязательно

перейдут в качественные. Для этого потребуется время и терпение;

- Отсутствие какой-либо из способностей может тормозить развитие

остальных. Значит, задачей взрослого является устранение не желаемого

тормоза;

- Не «приклеивайте» вашему ребенку «ярлык» немузыкальный, если вы

ничего не сделали для того, чтобы эту музыкальность у него развить.

Постарайтесь запомнить главное:

Чем активнее общение вашего ребенка с музыкой, тем более музыкальным он становится, чем более музыкальным становится, тем радостнее и желаннее новые встречи с ней.

Рекомендуемая литература

1. Алексеева Е. Н. « Игровое творчество малышей»

2. Каплунова И. М. Новоскольцева И. А. «Программы творческого развития дошкольников «Ладушки»»

3. Костина Э. П. « Камертон.»