Использование технологии полного усвоения (ТПУ) на уроках математики. . Работа №2021

18.08.2016.

Коучинг

Жакупова Г.А.,шл№1 г.Астана

Мусекенова Г.К., шл№1 г.Астана

Тналина Г. Шл№14 г.Астана

Тема занятия:

Использование технологии полного усвоения (ТПУ)на уроках математики.

Общие цели:

Определить сущность технологии полного усвония и необходимость применения данной технологии в обучении учащихся.

Результаты обучения:

В конце коучинг-сессии учителя могут:

определять конкретные действия учащихся, которые будут свидетельствовать о достижении определенного уровня знаний, а также научатся составлять задания по ТПУ с опорой на 6 уровней пирамиды Блума

Ключевые идеи:

Основой технологии полного усвоения учащимися знаний является последовательная ориентация на четко поставленные цели. Технология постановки целей предполагает их формулировку через результаты обучения, выраженные в действиях учащихся, надежно осознаваемых и определяемых.

Ход занятия

Этап занятия

Действия коуча и участников

Time management

Вступительная часть.

Разминка «Приветствие по кругу» для создания благоприятной обстановки.

5 мин.

Введение в тему

Показ отрывка мультфильма «Услужливый»

Вопросы: как вы думаете, почему Вашему вниманию был представлен этот отрывок? Вам это ничего не напоминает? Как организовать работу в классе, чтобы дети работали самостоятельно, сами добывали себе знания? Как использовать все возможности для развития личности ученика, для формирования её нравственных основ, её активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний?

Эти вопросы часто мы задаём себе и не всегда находим ответы. Постараемся сегодня разобраться в этих понятиях и найти ответы на эти вопросы и другие, касающиеся современного урока.

Итак, тема нашей коучинг-сессии: « Использование технологии полного усвоения (ТПУ)на уроках математики.».

«Мозговой штурм»

Вопросы:

1.Что вам известно о технологии полного усвоения знаний?

2.Как вы понимаете слово

« таксономия»?

3. Что вы знаете о таксономии Блума?

4. Как можно оценить достижение учениками базового уровня?

5.Как можно оценить достижение учениками продвинутого уровня?

6.Почему одни ученики лучше усваивают материал, другие - хуже, а некоторые вообще часть информации не усваивают?

7.Как добиться полного усвоения знаний?

Приём «Дерево идей, понятий, имен…»

Учителя обсуждают имеющийся опыт работы и далее каждый по кругу называет какое-то одно сведение или факт, не повторяя при этом ранее сказанного, записывают на полосках бумаги и прикрепляют на «дерево».

Деление на группы: «Разноцветные конфеты» (3 группы)

Повторение правил работы в группе (постер на доске)

Распределение обязанностей в группе

6 мин.

Реализация цели занятия

Рефлексия

Задание 1.

Самостоятельно в группах ознакомиться с теоретическим материалом (приложение1.1 и 1.2) и ответить на вопросы:

1.Какие проблемы обусловили появление технологии полного усвоения?

2.Каким образом можно решить эти проблемы?

Задание 2. Презентация постеров

Обобщает ответы участников

Задание 3

Презентация PowerPoint

«Использование технологии полного усвоения (ТПУ)на уроках математики.»

Задание №4 Составить задания по теме,,,по ТПУ, основываясь на таксономии Блума, используя все 6 уровней (приложение )

Составление и презентация постеров

10 минут +10 минут

Для того, чтобы участники/слушатели подвели главные итоги встречи предлагаем

-посмотреть видео https://www.youtube.com/watch?v=D98r3fVtZF4\

Предлагает ответить на вопрос:

Как успеть ученикам за урок подняться на вершину пирамиды Блума?

Предлагает определить, оправдались ли ожидания участников в ходе встречи.

5 минут