Конспект урока по русскому языку 3 класс. Работа №20259

Урок русского языка.

3 класс.

Тип урока : урок методологической направленности ( урок систематизации и обобщения знаний и умений).

Учитель : Захарова Лидия Васильевна.

Тема: Слова, обозначающие предметы, признаки предметов, действия предметов.

Цель: повторить и закрепить знания о словах предметах, словах признаках, словах действиях.

Задачи:

Образовательные:

Формировать умение видеть слова предметы, признаки, действия и ставить к ним вопросы.

Учить находить и составлять словосочетания слово предмет + слово признак, слово предмет + слово действие.

Отрабатывать навык работы с деформированным текстом.

Формировать орфографические навыки.

Развивающие:

1.Развивать познавательную активность обучающихся.

2.Развивать устную и письменную речь.

3. Развивать умение самоконтроля и взаимоконтроля при проверке самостоятельно выполненных заданий.

Воспитательные:

1.Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Оборудование:1. карточки с планом урока ( чистописание, составь правило, распределительный диктант, игра «молчанка», восстанови текст, работа в парах).

2.карточки с вопросами какой? какая? какое? какие?

3. карточки со словами.

4.карточки с деформированным текстом.

1.

План урока.

1.Мотивирование к учебной деятельности.

Прозвенел звонок весёлый,

Мы начать урок готовы,

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения.

- Отправляемся в путешествие по страницам русского языка. Тема нашего урока «Слова , обозначающие предмет, признак, действие предмета».

Посмотрите на план нашего урока и определите задачи урока.

( Учиться находить слова предметы, признаки, действия; учиться составлять словосочетания слов; совершенствовать навыки правильного письма; учиться составлять текст; )

- Цель урока общая для всех: повторить и закрепить знания о словах предметах, словах признаках, словах действиях.

- У вас на партах лежит карточка со шкалой оценивания, после каждого задания вы будете ставить себе оценку, закрашивать кружок , если выполнили задание на 5 – красный кружок, если на 4 – синий кружок, если на 3 - зелёный кружок..

3. Реализация построенного проекта.

1).Чистописание.

-- Чтоб красиво написать , надо пальчики размять.

Пальчиковая гимнастика « Весна»

Солнце вышло из –за тучки, (вытянуть пальчики в стороны, ладони от

себя)

Протянуло солнце ручки, ( руки вперёд, ладони вверх)

Ручки солнышка – лучи - ( трут ладошкой о ладошку)

Так нежны и горячи.

Кап, кап, кап – звенит капель. ( ритмично стучат подушечками пальцев,

Приближается апрель. начиная с большого).

-Откройте тетради. В тетради подпишите число (17 апреля. ) Классная работа.

- На доске набор букв. Найдите слово.

ЧЭМРТОВЬАРЛЬЦЫВЕСНА ЙЯГ

- Чтение слова хором.

2.

- Назовите первый звук в слове весна.

-Охарактеризуйте звук ( В).

-Определите закономерность написания буквы Вв.

Вв Ввв Вввв Ввввв …

- Объяснение написания букв учителем.

- Напишите строчку буквы Вв.

-Напишите слово весна , разберите слово.(Один ученик у доски, остальные в тетради).

Весна – 2 слога, 5 букв. 5звуков, 2 гласных, 3 согласных.

- Пододвиньте листок , закрасьте первый кружок, если всё получилось- красным, если были затруднения - синим, если было трудно – зелёным.

2). Задание « Составь правило».

- Все слова в русском языке разделены на группы. С какими группами слов мы уже познакомились. ( слова предметы, слова признаки, слова действия).

- На доске слова .( Слова. Названия предметов, названия признаков, названия действий, Кто? Что? Какой? Какая? Какое? Какие ? Что делает? Что делал? Что будет делать?)Составить правило.

Слова

Названия названия названия

предметов признаков действий

Кто? Какой? Что делает?

Что? Какая? Что делал?

Какое? Что будет делать?

Какие?

_________ _____________

_____________

- Повторение правила вслух.

- Пододвиньте листок , закрасьте второй кружок.

4.Первичное закрепление.

Распределительный диктант.

- Распределите слова по группам в 3 столбика.

Предметы признаки действия

(Солнце, прилетели, яркое, сосульки, светит, чёрные, грачи, висят, длинные.)

- Пододвиньте зелёную карточку, прочитайте слова. Возьмите ручки , работаем в

тетради.

- Взаимопроверка .

Поменяйтесь с соседями тетрадями и проверьте задание с опорой на подсказку.

( Учитель открывает доску.)

3

- Пододвиньте листок, закрасьте кружок.

5. Физминутка.

Из – за парт мы выйдем дружно,

Но шуметь совсем не нужно.

Улыбнулись, выше – выше потянулись,

Ну –ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.

А теперь вздохнули дружно,

Нам урок продолжить нужно.

6. Включение в систему знаний и повторение.

1).Игра « Молчанка».

- На парте набор карточек с вопросами какой? какая? какое? какие?

Учитель показывает карточку со словами, а вы молча поднимаете карточку с вопросом , на который отвечает слово.

(Белая, пушистый, мокрое, красные, железные, резиновые, глубокая ,зелёный.)

- Пододвиньте листок, закрасьте кружок.

2).Упражнение «Восстановите текст».

С крыш сползает мокрый снег.

Пришла долгожданная весна.

Солнце греет всё теплее.

На проталинках появилась зелёная трава.

-Прочитайте предложения.

- Можно ли назвать текстом?

- Что называется текстом?

( Текст - это группа предложений, связанных по смыслу и записанных в строгом порядке. Текст можно озаглавить).

- Найдите « заблудившееся» предложение и восстановите текст. Прочитайте текст.

- Как озаглавим текст? ( Весна.)

- 1 предложение из текста запишите в т етрадь. Найдите и подчеркните слова предметы, слова признаки, слова действия. ( Один ученик у доски.)

- Пододвиньте листок и закрасьте кружок.

3). Работа с раздаточным материалом. ( работа в парах).

- Прочитайте слова на карточке. ( солнце, цветок, небо, листочки, трава, яркое, красивый, голубое, зелёная, молодые).

4

- Распредели слова в две группы.

- Составь с ними пары слов.

- Закрасьте кружок.

7. Домашнее задание.

- На карточках задания. Обратите внимание на кружок . С красным кружком - трудное задание, с синим - задание легче. Подумайте и выберите карточку.

8. Рефлексия.

- Выйдите дети у которых все кружки красные. ( у кого есть синие кружки, у кого есть зелёные кружки).

5

Cписок литературы.

1. А.К.Аксёнова. Э.В. Якубовская. «Русский язык» Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Москва «Просвещение» 2013год.