Краткий конспект интегрированного занятия по художественно-эстетическому развитию для детей старшего дошкольного возраста. Работа №20326

Чирмышева Татьяна Владимировна, воспитатель.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 1 «Алёнушка»» Туринского городского округа

(структурное подразделение Детский сад «Рябинка»)

Краткий конспект интегрированного занятия по художественно-эстетическому развитию для детей старшего дошкольного возраста.

Рекомендуемое общее время занятия 30 минут.

Тема: «Дикие гуси на Школьном озере»

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Цель актуальная: выполнить творческую работу на заданную тему.

Образовательные задачи:

Обучающие: научить создавать свой неповторимый образ используя смешанную технику в своей творческой работе,

развивающие: развивать творческое воображение, фантазию, гибкость и продуктивность мышления.

воспитательные: воспитывать бережное отношение и любовь к природе.

Техника выполнения творческой работы: смешанная техника исполнения творческой работы: «Sand – Art» рисования на песочном столе с подсветкой (симметричное рисование ребрами и ладони обеих рук одновременно + пальцами двумя руками трафаретная техника + украшение картины цветными камушками, засушенными растениями (травами, листьями).

Оборудование к занятию: презентационный материал, оборудование мультимедиа, столик для рисования песком по стеклу, цветные камушки, засушенные растения.

На каждого ребёнка: столик для рисования песком по стеклу, цветные камушки, лупа на каждого ребёнка, микроскоп, магнит, засушенные луговые травы.

Зрительный компонент: репродукции картин: «Лилии. Ненюфары», «Озеро. Русь», «На озере», И. И. Левитан; «Пейзаж с сосной» А. К. Саврасов.

Литературный компонент: загадки о деревьях, чтение стихов «Брожу над озером» И. С. Тургенева; «На озере» С. В. Киссина; «Тихо в озере струится» Ф. И. Тютчева.

Музыкальный компонент: аудиозапись «Звуки озеро».

Предварительная работа с воспитанниками:

Беседа «Обитатели озёр», просмотр презентации «Подводный мир озёр», рассматривание иллюстраций, чтение и заучивание стихов.

Взаимодействие с родителями: участие в оформлении выставки.

Формы организации:

самостоятельная работа: создание

творческого продукта,

игровые

задания;

коллективная работа: путешествие на поезде по станциям, выставок

продуктов творчества.

работа в малых группах: в

ыполнение творческого продукта

Организационный этап (2 минуты)

Воспитатель организует круг приветствия. Дети располагаются на ковре перед педагогом. Педагог предлагает детям отправится в песочную лабораторию «Чтоб в лабораторию пройти, надо долго, долго идти. А на чём можно добраться до лаборатории».

Предлагает полететь на ковре-самолёте и расстилает ковёр. Чтоб ковер взлетел нужно выполнить задание «Рисунок в несколько рук», после выполнения задания. Произносят волшебные слова и ковёр-самолет взлетает.

«Мы летим под небесами, над дремучими лесами,

Мы сильные и смелые, весёлые, умелые».

II этап Основной (28 минуты)

Дети приземляются на полянку, на полянке камень с указателями:

Прямо пойдёшь – к Бабе Яге попадешь

налево пойдёшь – к Лешему попадешь,

направо пойдёшь – в лабораторию попадешь.

Воспитатель читает указатели на камне и определяют с детьми куда им путь держать. Идя до места назначения рассматривают репродукции картин:

«Лилии. Ненюфары», «Озеро. Русь», «На озере», И. И. Левитан; «Пейзаж с сосной» А. К. Саврасов, чтение стихов педагогом и детьми «Брожу над озером» И. С. Тургенева; «На озере» С. В. Киссина; «Тихо в озере струится» Ф. И. Тютчева.

Прядя к лаборатории обнаруживают, что дверь лаборатории закрыта и чтоб она открылась нужно выполнить задание «Придумай, о чем говорят персонажи». После выполнения задания дверь открывается и дети проходят в лабораторию «Исследователь». Проводят опыты с песком.

Выполняют творческую работу под аудиозапись «Звуки озеро».

Игровое задание «Дай название своему творческому продукту»

Каждый ребёнок фотографирует свою работу.

Возвращаются на ковре-самолёте в группу.

Подведение итогов (1 минуты)

Обсуждают, чем запомнилось путешествие.

Участвуют в организации фотовыставке «Песочное вдохновение»