"Особенности детского рисунка". Работа №20370

ГБПОУ «Нижегородский Губернский колледж»

Преподаватель специальных дисциплин

Маскалева Светлана Сергеевна

Особенности детского рисунка

Маленькие дети очень любят рисовать, можно сказать, что в детском возрасте рисуют все. Каковы же особенности детского рисунка.

В своих работах Е.А. Флерина очень четко выделила эти особенности:

1.Искренность, эмоциональность, непосредственность выражения ребёнком своих мыслей и чувств (черты, присущие самым высоким образом искусства). При использовании минимум средств, ребёнок передаёт своё состояние.

Известный художник и педагог Б.М. Неменский, говоря об искренности, непосредственности детских рисунков, советует не умиляться этому, а беречь их от штампов, потому что это может стать и штампом мышления. Рисование нужно, писал он, чтобы ребёнок сам подолгу смотрел и видел мир своими глазами, а не через очки, взятые на прокат у взрослого видения.

2. Содержательность. Рисунок даже самого маленького ребёнка несёт в себе какое-то содержание. Младшие дошкольники рисуют каракули, но они полны содержания. В рисунках старших дошкольников- все, что окружает детей, что их волнует. Чем больше малыш знает о мире, тем шире тематика его рисунков.

3. Смелость. Риск, способность к риску- непременное условие и характеристика творческой личности.

4. Гуманизм, оптимизм содержания детского рисунка- показатель природной доверчивости, доброжелательности человека. Ребёнок изначально ищет в себе многие лучшие черты человечества, то есть общечеловеческие ценности, которые зафиксированы во всех мировых религиях, мифах, легендах, сказках. В детских рисунках почти всегда добро побеждает зло.

5. Рисунки дошкольников можно сразу узнать по их яркости, красочности, декоративности.

6. Выразительность- главный существенный признак художественного образа. Под выразительностью понимается способность художника посредством разнообразных приемов передавать человеческие эмоции, использование им в образной характеристике таких деталей, которые с наибольшей полнотой раскрывают сущность изображаемого явления или характера. Выразительность детского рисунка- это посильное раскрытие детьми некоторых характерных сторон отражаемого предмета или явления действительности и передача активного эмоционального отношения к нему.

7. Наряду с выразительностью и грамотностью детских надо следует выделить и такое их качество, как оригинальность. Своеобразие, неповторимость детских работ- относительно самостоятельное качество. Такая особенность детского рисунка как оригинальность может сочетаться с грамотностью, выразительностью, но может быть и единственной характеристикой образа. То есть рисунок ребёнка можетбыть неграмотен, и не выразителен, но отличаться своеобразным решением задачи.

Известный художник и педагог В.С. Щербаков писал, что в отличие от профессионального изображения, где грамотность и выразительность теснейшим образом переплетены, в детском творчестве выразительность может быть выделена как самостоятельное качество независимо от обученности ребёнка или грамотности изображения. По его мнению, нередко при вмешательстве взрослого рисунок становится более грамотным, но утрачивает выразительность.

Оригинальность образа, продукта детской деятельности,— показатель творческого воображения. В то же время следует помнить, что детский рисунок при всех его достоинствах- это не произведение искусства. Он не может удивить нас глубиной мысли, широтой обобщения, абсолютной неповторимостью формы воплощения образа.

8.Умение и желание ребёнка смотреть на мир своими глазами обуславливает и другую особенность детского рисунка- реализм. Не случайно многие исследователи детского рисунка (В.М. Бехтерев, Е.А. Флерина, Н.П. Сакулина, В.С. Мухина или.) отмечают его реалистическую направленность, стремление адекватно отразить предметы и явления окружающего мира.

По мнению Г.Г. Григорьевой, по направленности детский рисунок модно отнести к сфере реалистического искусства. По уровню развития изобразительной деятельности в дошкольном возрасте, в силу ограниченных психофизических возможностей ребёнка, рисунок не может быть в полной мере реалистический[№2, стр.37].

Н.П. Сакулина утверждает, что по отношению к детскому рисунку можно говорить лишь о тенденциях к реализму, приближении к возможно большей правдивости и полноте изображения. Однако при любом, даже очень малом объёме изобразительных умений ребёнок должен уметь и иметь возможность выражать свои чувства, впечатления свободно, использовать их самостоятельно и творчески действовать.

Таким образом, мы выявили, что многие исследователи по- разному оценивают детский рисунок, но все они сходятся во мнении, что он своеобразен и оригинален по своему содержанию.