КОММУНИКАТИВНЫЕ КАЧЕСТВА СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА . Работа №20375

КОММУНИКАТИВНЫЕ КАЧЕСТВА СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА О.В. Береза, учитель географии,
МБОУ ООШ № 38, г. Анжеро-Судженск
Задача современного педагога - обеспечить свободу диалога, взаимопонимание участников образовательного процесса. Успехи в обучении в большей степени зависят от коммуникативных умений, чем от познавательных. Постигая учебный материал, обучающиеся могут переживать неудачи, как только исчезает взаимопонимание, сопереживание, сочувствие. Новая познавательная парадигма требует изменений как в содержании образования (технологии обучения и воспитания), так и в сфере общения, так как, по словам Р. Бернса, учитель учит прежде кого-то, только во вторую очередь чему то. С позиций личностно – ориентированного подхода в педагогике несколько по – иному рассматривается продуктивность общения. Продуктивное общение – способ жизнедеятельности педагогов и обучающихся, а также средство передачи культуры, общественного опыта, взаимодействие и взаимообогащение взрослых и детей в сфере совместного сосуществования. В своей практической деятельности учитель не всегда видит, что совершенствование коммуникативных умений является основным резервом повышения его профессионального мастерства. Некоторые исследователи показали, что владея познавательными, проектировочными, конструктивными умениями, не всегда гарантирован успех в деятельности без отличной организации ее исполнения и установления целесообразных отношений с учащимися. Обособленность признака коммуникативные умения в структуре педагогических умений представляет особую важность межличностных отношений при преподавании любого предмета. Случается, что школьные учителя затрудняются в установлении контакта не только с отдельным учеником, но и с группой учащихся. Всё вышеизложенное заставляет поставить вопрос о месте коммуникативных умений в деятельности педагогических работников. Коммуникативная деятельность преподавателя предполагает прямое и опосредованное общение с разными учениками через дидактические материалы, книги, средства коммуникации Интернет, сочинения и другие виды. Роль этих коммуникативных умений велика. Продуктивность деятельности учителя зависит от умения превратить искру к предмету в пламя, которое будет гореть в душе ребёнка всегда, показать силу и роскошь человеческого общения.Воспитательный потенциал остаётся нереализованным, если учитель не умеет его использовать. Основным личностным качеством учителя, по мнению древнегреческого философа Платона, должна быть справедливость, которая присутствует во внутреннем мире человека и его стремлениях. Современные исследователи полагают, что первостепенным качеством личности учителя является общительность, отсутствие замкнутости. Общительность заключается не только в объёме общения у данного человека, сколько в способе и направленности общения. терпимость в общении с учащимися Ученики не любят учителя, который маскирует свои чувства, действия, поступки. Основная задача, стоящая перед современным педагогом, состоит в том, чтобы он владел своеобразием педагогических коммуникативных умений. Результатом будет высокая продуктивность деятельности в учебно – воспитательном процессе. Это оказывает содействие повышению качества знаний, развитию активной жизненной позиции, коммуникативной культуры и толерантности у всех участников образовательного процесса
Список литературы:
Ананьев, Б.Г. Строение характера [Электронный ресурс] /Б.Г. Ананьев – Режим доступа: https://studfiles.net/preview/5186852/page:
Кукушин, В.С. Предпосылки продуктивного общения [Электронный ресурс] /В.С. Кукушин – Режим доступа: https://studfiles.net/preview/5677847/page:12/
Усманов, К.С. Личностные качества учителя [Электронный ресурс]/ К.С. Усманов – Режим доступа: https://studfiles.net/preview/2494037/page:3/ 114