Развитие критического мышления и речи на уроках математики. Работа №20391

РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ И РЕЧИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
Ерлыченкова А.И., учитель математики, МБОУ Основная общеобразовательная Котовская школа с. Котово
Старооскольский район Белгородская область
2019 год
Аннотация: в данной статье описывается практический опыт работы автора статьи с детьми на уроках математики. На конкретных примерах рассматриваются рациональные приемы работы с учащимися с целью формирования навыков критического мышления, логического мышления математической культуры.
Статья может быть полезна учителям математики.
Умение логически мыслить, правильно с точки зрения математики и русского языка излагать свои мысли является важным условием осознанного усвоения математики. Как же достигнуть этой цели на уроках математики.
Во-первых учитель должен решение этой проблемы начать с самого себя, ведь речь учителя учениками воспринимается как эталон. Важно следить за тем, чтобы мысли излагались ясно и четко, термины и формулировки теорем употреблялись снеобходимой точностью, все рассуждения были логически обоснованны. Учителю математики не в меньше мере, чем учителю русского языка необходимо соблюдать этимологию и синтаксис. Вводя новые определения важно обьяснить, почему эта формулировка правильно и точно передает суть правила или теоремы, привести примеры неправильных, неточных выражений, недопустимость необоснованного сокращения того или иного правила, формулировки. В то же время не стоит ждатьдаже от способных детей глубокого и осознанного знания теоретического материала, если придерживаться все время строго акдемического стиля изложения. Привлечение образности в свою речь способствует созданию особой эмоциональной атмосферы на уроке, является необходимым условием для проведеня яркого запоминающегося урока с высоким интеллектуальным результатом.
Весьма действеным средством развития речи и мышления учащихся является работа над их письменной речью. При этом учителю необходимо не просто указывать на ошибки, но и объяснять в чем состоит ошибка. Важно суммировать все принципиальные ошибки, постоянно обсуждать их с учащимися. Обращать внимание и на пунктационные и орфографические ошибки. Для развития грамотной письменной речи служит составление учениками пояснения к решению текстовых задач. Важно, научить учеников излагать свои мысли грамотно, связно. Учитель должен давать образцы оформления задачи, в то же время нельзя стеснять учеников, которые зачастую составляют свои формы пояснений.
Математика дает огромные перспективы для развития логического мышления. Чтобы быть успешным на математике недостаточно просто зазубрить материал, нужно уметь самостоятельно рассуждать. Начиная с 5 класса, стараюсь приучать ребенка говорить точно, четко соблюдать логическую полноту, в то же время кратко. В математической речи все слова должны нести логическую нагрузку. Истинная красота и величие слова состоят в простоте, четкости и доступности.
В работе с учащимися считаю важным воспитывать в них привычку мыслить самостоятельно, надеяться на собственные силы, а не напомощь учителя. Натаскивание, формальное восприятие учебного материала я считаю вредным для учащихся. Поскольку такой стиль работы мешает воспитанию ответсвенности и самостоятельности. В работе с детьми важно не только передавать уже известные в науке знания, но и подготавливать их к более трудной работе творчеству. Ведь будущему студенту, успешному инженеру или ученому придется создавать самому что-то новое, будто новые конструкции или какие-то теоретические открытия. Для того, чтобы успешно творить что -то новое необходимо научиться самостоятельно и критически мыслить.Цель учителя -научить ребенка мыслить абстрактно, вырабатывать собственные оценки явлений. Важно увлечь детей исследовательской работой, проектной деятельностью. Все это будет способствовать как развитию критического мышления в процессее работы над проектом, так и развитию речи , умению аргументировать и защищать свою точку зрения в процессе защиты проекта. Коллективная работа над проектом, пусть даже в сотрудничестве с более слабыми учащимися способствует развитию творческого мышления и речи как способа передачи информации у всех участников проекта.
В заключении хочу отметить, что учитель математики должен не просто передавать знания, которые предусмотрены программой, а развивать критическое мышление и одновременно воспитывать культуру речи. Прививать привычку про которую можно сказать следующими словами Мыслям должно быть просторно, а словам тесно.
Список литературы
1. Б.В. Гнеденко Развитие мышления и речи при изучении математики// Математика в школе 1999.-№4 с. 3-7
2. О.Б. Епишева Учить школьников учиться математике/ Москва Просвещение 2016 г