"Ансамблевое исполнительство как форма мотивации на уроках фортепиано". Работа №20410

Остапенко Светлана Николаевна

МБУДО «Алексеевская школа искусств»

Корочанского района Белгородской области

Ансамблевое исполнительство как форма мотивации на уроках фортепиано

Работа детских музыкальных школ ставит себе целью общее и эстетическое развитие учащихся, воспитание любви к музыке, подготовку к активной музыкальной деятельности в самых её различных формах. Обучаясь игре на фортепиано, учащиеся детских музыкальных школ наряду с целым комплексом сольных пианистических навыков овладевают приёмами и способами работы над разными видами совместного исполнительства.

Игра в ансамбле вызывает живой интерес у учащихся, активизирует их внимание, организует исполнительскую волю, повышает чувство ответственности за ансамбль.

Навыки ансамблевой игры ребёнок приобретает уже на первых уроках. Первый партнёр по ансамблю для маленького пианиста- это его педагог. В самом начале обучения сольный репертуар не отличается богатством фактуры. Шести-, семилетнему ребёнку уже скучно играть мелодии из двух- трёх нот. Но когда эти «две ноты» обрастают палитрой гармонией в партии учителя – серое звучание становится цветным, и у ребёнка появляются полное ощущение, что это он сделал такую красоту!

В течение некоторого времени, когда ребёнок учится исполнять простейшие мелодии, педагог придумывает ему несложные аккомпанементы. Тем самым слух ученика подготавливается к звучанию пьес, в которых одновременно двумя руками играются мелодия и аккомпанемент. Современные пособия для начинающих учащихся - пианистов включают разнообразный материал для игры в четыре руки. В педагогической практике широко используются такие сборники: В. Игнатьев «Я музыкантом стать хочу»; М.Соколов «Маленький пианист»; И.Лещинская, В.Пороцкий « Малыш за роялем»; А. Артоболевская « Первая встреча с музыкой».

Чтобы заинтересовать учеников, создать на уроке творческую атмосферу, нужно дать им возможность познакомиться с творчеством различных композиторов и направлений. В первую очередь это, конечно, произведения русских и зарубежных классиков, переложения популярных отрывков из опер и балетов, что формирует музыкальный вкус.

Нельзя ограничивать учеников разучиванием только классических произведений. С огромным удовольствием дети воспроизводят на фортепиано уже накопленные сознанием и слухом мелодии из мультфильмов, художественных фильмов.

Фортепианный ансамбль - не только любимая форма музицирования учеников, но и огромный развивающий потенциал всего комплекса способностей: музыкального слуха, ритмической устойчивости, художественного вкуса, понимания стиля и формы. Обязательный совместный счёт вслух на первых этапах, умение «держать» темп, слушая партнера, умение подхватывать с любого места в случае возможной ошибки, умелое исправление которой требует от ученика навыка быстрого реагирования и даже некоторой импровизации – вот основные приёмы, которыми ученики овладевают на уроках ансамбля.

Ценным в работе над фортепианным ансамблем является то, что учащиеся получают удовлетворение от совместно выполненной художественной работы, чувствуют радость общего порыва, объединённых усилий, взаимной поддержки, начинают понимать своеобразие совместного исполнительства.