Роль театрализованной деятельности в развитии дошкольников . Работа №2052

Кукольный театр доставляет детям много радости и удовольствия и создаёт у них хорошее настроение. Однако нельзя рассматривать спектакль кукол только как развлечение. Его воспитательное значение намного шире. Дошкольный возраст—это период , когда у ребёнка начинает формироваться характер , вкусы , интересы и отношение к окружающему.Поэтому очень важно начиная с этого возраста показывать детям примеры дружбы ,правдивости , отзывчивости , находчивости , храбрости и т. д.И желательно это показать детям ярко , эмоционально , интересно ,дать им возможность эмоционально пережить и хорошее и плохое , помочь им выработать своё отношение к увиденному. Театр кукол расширяет кругозор детей и надолго остаётся у них в памяти .Они делятся впечатлениями со сверстниками и родителями. Такие разговоры и рассказы способствуют развитию речи.

Влияние кукольного театра на малышей подтверждают многочисленные примеры , когда герои убеждают детей не драться , не лгать ,прививают детям культурно гигиенические навыки ,учат собирать и беречь игрушки.

Эффективность воздействия спектаклей кукольного театра на маленьких зрителей зависит от того , насколько высокими будут требования к выбору пьесы , художественному оформлению , подготовке к проведению кукольного спектакля. Надо стараться проводить эту работу качественно , на высоком педагогическом и исполнительском уровне и никогда не забывать ,что кукольный театр – это приобщение дошкольников к театру и искусству.

Дети передают в рисунках различные эпизоды спектакля, лепят фигурки отдельных персонажей и целые сказки.

Кукольный спектакль находит яркое отражение в творческих играх : дети устраивают театр и сами или с помощью игрушек разыгрывают увиденное.

Такая деятельность способствует : усвоению и закреплению учебного материала ,развитию речи и мелкой моторики, формированию коммуникативных навыков, развитию творческих способностей, выявлению талантов малышей, формированию умения взаимодействовать с окружающими , развитию таких личностных качеств , как целеустремлённость ,воля ,инициативность , доброжелательность.

Таким образом , организуя театрализованную деятельность в дошкольном учереждении решаем целый ряд образовательных и воспитательных целей.

Какие же виды театров возможно организовать? В педагогической литературе предлагаются проводить с дошкольниками как : настольный театр , стендовый , наручный , теневой ,напольный.

Стендовый театр представляет собой какую-нибудь поверхность , на которой крепятся фигурки-персонажи и декорации. К такому виду относится театр на фланелеграфе.( доске , обтянутой тканью).Для такого вида деятельности потребуется промышленный или изготовленный самостоятельно фланелеграф и фигурки-персонажи выбранного произведения , на которых необходимо с обратной стороны прикрепить липучки. Таким образом по мере развития сюжета, ребёнку предлагается прикреплять необходимые фигурки на фланелеграф.

Ещё бывают в детском саду настольные театры : бумажные (картонные).Нередко такой готовый театр можно найти в каком-либо детском журнале- нужно только вырезать , собрать все необходимые детали и можно начинать спектакль.

Наручный театр- к этому виду относится театрализованная деятельность , для проведения которой требуются наручные виды театров: пальчиковые и перчаточные. Что же необходимо для того , чтобы организовать такую театрализованную деятельность? В первую очередь нужна ширма . важно отметить , что пальчиковый театр , помимо своих достоинств , эффективно развивает мелкую моторику дошкольника ,что в свою очередь благоприятно влияет на формирование речи дошкольника.

Верховой театр ,что же представляет собой верховой театр? Такой термин был введён российскими кукловодами ещё в 16 веке. Его особенность заключается в том , что куклы находятся выше роста человека , который ими управляет.

Умелое использование кукольного театра оказывает большую помощь в повседневной работе детского сада по умственному , нравственному , идейно-эстетическому воспитанию дошкольников.