Конспект открытого занятия по лепке для детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста «Чашка для Мишки» . Работа №20703

Конспект открытого занятия по лепке для детей с ОВЗ

старшего дошкольного возраста

«Чашка для Мишки»

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познание», «Физическое развитие»

 Цель: формировать интерес к работе с пластилином; учить проводить элементарную классификацию посуды по их  назначению, форме, величине; развивать мелкую моторику; учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать маленькие шарики  между ладонями; надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать шарики на равном расстоянии друг от друга; продолжать учить работать не спеша, аккуратно.

Задачи:

- развивать память, внимание;

- закрепить знание обобщающего слова «посуда»;

- активизировать словарь по теме: «Посуда»;

- продолжать учить согласовывать слова в предложении;

- развивать творческое воображение.

- воспитывать навыки культурного общения (приветствие, прощание и др.,гостеприимства, вежливости, доброжелательности, умение действовать совместно).

Предварительная работа:

- рассматривание картинок с изображением посуды;

- чтение сказок «Федорино горе»;

- С/Р игры «Кухня», «Повар», «Поможем маме сварить кашу»

Материал: медведь; кукольная посуда, дощечки для лепки, пластилин разных цветов, силуэты чашек из картона, салфетки.

Ход занятия:

1 часть

В-ль: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

В-ль: Если вы отгадайте мою загадку, то  узнаете кто к нам придет сегодня в гости.

Кто в лесу огромней всех?

Кто богатый носит мех,

Кто в берлоге до весны

Днем и ночью видит сны?

 (Медведь)

- Угадали, молодцы!

Мишка стучит в дверь, заходит и плачет.

Ребята, давайте поздороваемся с Мишей. (здороваются)

В-ль: Ребята, у мишки случилась беда, разбилась посуда, надо ее собрать, поможем ему?

Игра «Собери целое и частей».

Дети подходят к столу, на котором стоят лоточки, с разрезанными картинками, по количеству детей. Они собирают из частей целые картинки, в-ль помогает затрудняющимся детям, попутно задает вопросы:

-Что ты собрал?

- Какого цвета предмет?

-Какой формы?

А наш мишка собрался угостить вас чаем, какая посуда ему для этого нужна? «Чайная» Давайте уберем со стола всю лишнюю посуду, а оставим только ту, которая нужна для чаепития.

Дети убирают со стола лишнюю посуду.

Молодцы ребята, а пока Мишка греет чайник давайте с вами отдахнем

Физкультминутка:

Вот большой стеклянный чайник, («надуть» живот, одна рука на поясе)
Очень важный, как начальник. (другая рука — изогнута, как носик)
Вот фарфоровые чашки, (приседать)
Очень хрупкие, бедняжки. (руки на поясе)
Вот фарфоровые блюдца, (кружиться)
Только стукни — разобьются. (рисуя руками круг)
Вот серебряные ложки, (потянуться, руки сомкнуть над головой)
Вот пластмассовый поднос —
Он посуду нам принес. (сделать большой круг)

2 часть:

В-ль: Я предлагаю вам украсить чашки пластилином. А как это сделать, я вам расскажу и покажу.

Пальчиковая гимнастика  «Посуда»

Посуду моет наш Антошка. (Потирают ладошки друг о друга)
Моет вилку, чашку, ложку.
Вымыл блюдце и стакан, (Разгибают пальцы из кулачка, начиная с мизинца.)
И закрыл покрепче кран. (Выполняют имитирующее движение.)

Практическая часть.

- Посмотрите дети, у вас на столиках лежат чашка и пластилин разных цветов.  

Давайте вспомним, как скатать маленький круглый шарик? (ответы детей). Воспитатель предлагает покатать сначала круглые предметы в ладошках (крупные бусины и т.п.), чтобы дети вспомнили приемы скатывания круглых предметов,  напоминает приемы лепки : отщипываем маленький кусочек пластилина от большого кусочка, а затем круговыми движениями  скатываем шарики между ладонями.

- маленькие шарики можно прилепить к чашкам слегка надавив на них. А можно собрать из шариков красивый цветок.

- вот посмотрите, какие красивые чашки у меня получились. (выставляются 2-3 варианта украшения чашек).

А теперь приступайте к работе. Чтоб чашки получились у нас красивые, надо работать аккуратно, а главное не спешить.

Воспитатель во время работы помогает детям.

Да, конечно, вы молодцы, старались, поэтому чашки получились красивые.

Воспитатель располагает работы на подносе. В центре между чашками располагается расписной чайник (заранее выполненный) .

3 часть:

В-ль: А теперь, ребята, давайте вспомним чем мы с вами сегодня занимались?

Примерные вопросы: ( Кто пришел к нам в гости? Почему Мишка плакал, что у него случилось? Как мы помогли Мишке? Какую посуду мы украшали?, Для чего она нужна?)

Примерные ответы детей: Собрали разбитую посуду, раскрасили чашечки и т.д.

В-ль: А за то что вы помогли мишке, он приготовил для вас угощение.

Давайте скажем Мишке до свидания.