Родительское собрание «Роль игры в жизни детей дошкольного возраста». Работа №20704

Родительское собрание «Роль игры в жизни детей дошкольного возраста»

Бондаренко И.А.,Орехова М.П., Перькова И.В.

МБДОУ «Детский сад «Аленушка» г.Строитель

Яковлевского городского округа»

Цель: обогащение родительских представлений о играх детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Формировать знания родителей о значении игры в развитии ребенка.

2. Стимулировать интерес родителей для совместной игровой деятельности с собственным ребенком.

3. Привлечь родителей к дальнейшему сотрудничеству.

Ход мероприятия

-Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады, что Вы отложили все свои дела и присутствуете сегодня на нашем родительском собрании!

Игра-приветствие «Цветные ладошки»

(Родители под музыку хаотично двигаются. Воспитатель держит три «ладони», вырезанные из цветного картона синего, красного и желтого цвета, показав ту или иную ладошку родители выполняют действие).

Варианты сигналов: красная «ладонь» -надо пожать друг другу руку,

синяя «ладонь» – погладить по плечу, желтая «ладонь» – поздороваться спинками.

Упражнение «Ассоциации».

-Уважаемые, родители, подберите слова, которые ассоциируются у вас со словом игра. (Ответы родителей). Вы уже, наверное, догадались, о чём мы сегодня будем беседовать, какова тема нашего собрания? Правильно, сегодня мы с Вами поговорим об играх с детьми.

Повестка дня:

1. Доклад воспитателей на тему: «Роль игры в жизни детей дошкольного возраста»

2. Презентация «А у нас, в детском саду, мы играем...»

I. Нашу встречу , мы хотели бы начать со слов Деборы Владимировны Менджерицкой, доцента кафедры дошкольной педагогики, ведущего специалиста в области детской игры: «Игра не пустая забава. Она необходима для счастья детей, для их здоровья и правильного развития».

Игра-что может быть интереснее и значимее для ребенка? Это и радость, и познание, и творчество. Она притягивает, завораживает и увлекает в мир нового, еще не познанного ребенком окружающего пространства. Вы, наверное, ни раз замечали, что когда произносишь слова «давай играть», сразу устанавливается тишина и на тебя устремляется взгляд пытливых, любознательных глаз.

С самого раннего возраста игра является ведущей деятельностью ребенка. «Что ты делаешь?», - на этот вопрос, не задумываясь, ребенок ответит: «Играю!». Дети играют дома, в детском саду, на улице, в гостях. Любое увлекательное занятие обозначается для них словом «игра». Советский педагог Василий Александрович Сухомлинский подчёркивал, что «игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире.

В игре формируется произвольность поведения, активизируются познавательные процессы. В игре ребёнок воспроизводит быт и труд взрослых, разные события в жизни семьи, отношения между людьми, учится подчинять свои желания определенным требованиям. Игра-источник развития моральных качеств личности.

Каждого родителя старшего дошкольника волнует вопрос подготовки ребенка к школе. Так вот, игра очень хорошо готовит детей к школе. В игре ребенок получает необходимую для обучения в школе подготовку: физическую готовность, личностную готовность, интеллектуальную готовность, социальную готовность. Мотивация к учению проходит также через игру. В игре ребенок приобретает друзей. Если ребенок вовремя не получит определенного игрового опыта, у него впоследствии могут возникнуть трудности в общении, поведении.

Уважаемые родители, наша с Вами задача- помочь ребёнку организовать игру, сделать её увлекательной. Играйте с детьми как можно чаще. Приветствуйте проявление любых чувств, но не любое поведение. Поддерживайте усилия детей сохранить хорошие отношения со сверстниками. Есть такая притча: « Я пытался достичь сердце ребенка словами, они часто проходили мимо него не услышанными. Я пытался достичь его сердце книгами, он бросал на меня озадаченные взгляды. В отчаянии я отвернулся от него. «Как я могу пройти к сердцу этого ребенка?» – воскликнул я. Он прошептал мне на ухо: « Приди, поиграй со мной!». Так давайте же играть с детьми!

Обмен опытом «Игры и игрушки моего детства».

Многие из нас до сих пор помнят свои любимые игрушки, игры. Во многих семьях игрушки переходят из поколения в поколение, эти игрушки имеют определенную ценность, приятные, добрые воспоминания. Уважаемые родители, помните ли Вы, во что играли в своём детстве? Сохранились ли у Вас игрушки Вашего детства? Ответы родителей).

Давайте посмотрим на себя со стороны: мы, какие? Любим ли играть с детьми дома? Находим ли для этого время? Как часто играем с детьми?

Игра с мячом «Веселый мяч»

Ты катись веселый мячик,Быстро, быстро по рукам.

У кого веселый мяч

Тот на вопрос ответит нам.

Отвечайте на вопросы, пожалуйста, честно и откровенно.

1. В какую игру играли недавно с ребенком?

2. Если ребенок попросит поиграть с ним, ваши действия.

3. В какие игры чаще играет ваш ребенок дома?

4. При выборе новой игрушки что учитываете, чем руководствуетесь?

5. В какие игры играли в детстве, рассказываете ли Вы об этом ребенку?

6. Если сломалась игрушка, как вы поступаете в таких случаях?

7. Где играет Ваш ребёнок дома. Какие условия созданы?

8. Какие игрушки любимые у ребенка?

9. Кто чаще играет с ребенком: мама или папа, другие члены семьи?

Мы провели с детьми интервью и узнали, что думают об игре дома наши дети.

(воспитатель зачитывает высказывания детей)

II. Презентация « А в детском саду, мы играем...»

Сейчас мы расскажем и покажем Вам в какие игры играют дети в детском саду:

1. Сюжетно-ролевые игры – игры, в которых дети подражают бытовой, трудовой и общественной деятельности взрослых, например, это такие игры как «Детский сад», «Больница», «Гипермаркет», «Туристическое агенство», «Путешествие», «Библиотека», «Салон красоты», «Школа» и другие. Сюжетные ролевые игры, помимо познавательного назначения, развивают детскую инициативу, творчество, наблюдательность.

Сейчас предлагаем Вам пофантазировать: как можно использовать в играх различные предметы: бумага, кубик, карандаш (ответы родителей).

2. Театрализованные игры: Режиссерские игры и игры-фантазирование. Режиссёрские игры могут быть абсолютно индивидуальными, могут объединять 2-3 участников. Эту игру ребенок затевает с некоторым числом игрушек, которые и наделяет ролями, а себя в игровой сюжет чаще не включает, находясь вне разыгрываемой ситуации. По ходу игры ребенок действует от лица каждой из игрушек-персонажей и одновременно «режиссирует» общее действие, придумывая и тут же воплощая на игрушках разыгрываемый сюжет.

Игры-драматизации.

К играм-драматизациям относятся игры, основанные на действиях исполнителя роли (взрослого или ребёнка), который при этом может использовать надетые на руку куклы бибабо или пальчиковый театр, а также элементы костюма. В играх-драматизациях ребенок, исполняя роль в качестве «артиста», самостоятельно создает образ с помощью комплекса средств вербальной и невербальной выразительности. И сейчас мы с вами вспомним всем знакомую сказку «Репку» и инсценируем ее (родители надевают маски и инсценируют сказку).

Драматизация сказки «Репка».

3. Дидактические игры и развивающие игры.

Развивают познавательные способности ребенка, способствуют усвоению знаний; имеют развивающую ценность; воспитывают нравственные качества: честность, справедливость, требовательность, уступчивость; развивают речь ребенка. А сейчас я хочу обратить ваше внимание на выставку дидактических игр, которые мы используем в детском саду.

4. Подвижные игры — разнообразные по замыслу, правилам, характеру выполняемых движений. Они способствуют укреплению здоровья детей, развивают движения. Дети любят подвижные игры и с удовольствием играют в них.

Сейчас мы предлагаем Вам поиграть в игру, которая называется «Солнышко светит на тех, кто…» (родители выходят на ковер, воспитатель зачитывает выражение, а родители должны поменяться местами, кого касаются эти слова). Итак, солнышко светит на тех…

 У кого сейчас хорошее настроение;

 Кто читает своему ребенку сказки на ночь;

 Кто читает книги по воспитанию и развитию детей;

 Кто уделяет общению с ребенком больше 30 минут в день;

 Кто придумывает для ребенка интересные игры;

 Кто любит рисовать с ребенком;

 Кто любит пошалить c ребенком.

3.Строительные игры – с песком, кубиками, специальными строительными материалами, развивают у детей конструктивные способности, служат своего рода, подготовкой к овладению в дальнейшем трудовыми умениями и навыками.

5. Игры-экспериментирования с различными предметами и материалами (водой, снегом, магнитами, бумагой). Эти игры дают детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания.

Сегодня мы подскажем Вам как расширить кругозор детей, занять их познавательным делом, да и просто развлечься.

Опыт №1 «Мы-фокусники»(родители вместе с воспитателем проводят опыты)

Возьмите стакан с водой, опустите в стакан скрепку. Как достать скрепку из стакана с водой, не замочив руки? Для этого у вас на столах лежат магниты, поднесите их к стакану с водой и медленно двигайте магнит по стенке стакана вверх. Что произошло? Скрепка следует за движением магнита и поднимается вверх до тех пор, пока не приблизится к поверхности воды. Таким образом, скрепку можно легко достать, не замочив рук. Почему это произошло? Сила магнита действует и сквозь стекло, и сквозь воду.

Опыт №2 «Волшебная соломинка»

-Как можно перелить воду из одного стакана в другой, не касаясь стакана руками? Для проведения опыта вам понадобятся: трубочки для коктейля, стаканы с водой и один стакан без воды. Поставим пустой стакан посередине

стола, а из стаканов с водой будем переносить воду с помощью трубочки для

коктейля. Опустим трубочку в воду. Зажмём указательным пальцем трубочку

сверху и перенесём к пустому стакану. Снимем палец с трубочки - вода

вытечет в пустой стакан. Проделав то же самое несколько раз, мы сможем

перенести всю воду из одного стакана в другой.

К сожалению, в последнее время настоящая детская игра вытесняется компьютерными играми. Нужно понимать, что такие игры не являются, в сущности, той игрой, которая так много даёт для развития ребёнка. Конечно, настоящие и «качественные» детские игры не всегда удобны для взрослых, ведь это шалаши из подушек и одеял, конструкторные города по всей квартире и беспорядок. Однако ограничивать ребёнка в его фантазии и играх не стоит, ведь правильно говорят, что всему своё время, а детство - это время игры. Ребёнок, которому дали вволю наиграться, будет лучше готов к переходу на новую ступеньку своего развития.

Рефлексия.

Сейчас я вам буду говорить небольшие фразы, если вы с ними согласны, выполняйте соответствующие движения. Если не согласны, не делайте ничего:

– Если вы уверены, что взрослые должны играть в игры вместе с детьми, помашите рукой.

– Если вы полагаете, что игра-это носитель информации для ребенка, как газета или интернет для взрослого, потопайте ногами.

– Если вы считаете, что с помощью игры обучение и социализация ребенка происходят эффективнее, а воспитание приятнее, кивните головой.

В заключении хочется вспомнить слова мудрого Владимира Ивановича Даля о том, что игра не доведёт до добра, если её пустить на самотёк. Давайте помнить, что игры для детей не просто забава, время провождение, а культурное орудие, с помощью которого он осваивает огромный, сложный мир, постигает законы человеческих взаимоотношений и вечные истины.

Благодарим всех за активную работу!