Применение дидактических игр с экономическим содержанием в условиях детского сада. Работа №20707

Применение дидактических игр с экономическим содержанием в условиях детского сада

В современных условиях, как было отмечено в «Национальной программе повышения уровня грамотности населения Российской Федерации», а именно сложной финансовой системы, ускоренном процессе глобализации, появлении сложных финансовых продуктов и услуг, перед людьми ставятся настолько сложные задачи, что к их решению они не подготовлены.

Финансовая грамотность – это качество, которое появляется у людей с раннего возраста и выражает умение зарабатывать деньги и правильно, грамотно ими распоряжаться. Нынешнее поколение детей являются активными участниками покупок в магазине, с 4-х лет им могут дать возможность иметь свои карманные деньги. И, несмотря на все это, родители жалуются, что их чадо не знают цену деньгам, игрушкам. В связи с этим, возникает необходимость педагогам и родителям объяснить детям ответы на очень важные вопросы: «Что такое деньги?», «Откуда они берутся?», «Как ими грамотно распоряжаться?».

Развитие элементарных экономических знаний у дошкольников является актуальным вопросом в современных условиях. Дети дошкольного возраста быстрее понимают атмосферу нынешней реальности, лучше к ней адаптируются. Использование экономических игр не направлено на то, чтобы научить детей зарабатывать деньги. Оно необходимо для того, чтобы объяснить детям правильность экономических вопросов и понятий. Также чтобы сформировать умения ориентироваться в экономическом пространстве в современном мире с учётом их возрастных особенностей. И хотя на первый взгляд, кажется, что экономика и дети очень далеки друг от друга, в условиях детского сада все же необходимо уделять внимание финансовой грамотности дошкольников. Это возможно реализовывать при помощи дидактических игр, с помощью которых у детей формируются понятия о денежных купюрах и монетах, приобретаются умения считать деньги и разменивать монеты.

«Дороже - дешевле»

Задачи: формировать представление детей о различных видах товара, их классификации; учить применять жизненный опыт при анализе стоимости товаров, а так же использовать арифметические действия, раскладывая в последовательности от дешевого к дорогому, и наоборот.

Варианты игры:

1 – нужно разложить карточки по убыванию цены на товар и наоборот;

2 – нужно разложить по две карточки и с помощью знаков определяют, какой товар «дороже», а какой «дешевле»;

«Копилка»

Задачи: формировать у детей понятия о накоплении денежных средств, развивать навыки складывания чисел в пределах 10.

Дети должны выбрать монеты разного достоинства так, чтобы в сумме они составляли для одной копилки – 5 рублей, для второй – 10 рублей.

«Бюджет моей семьи»

Задачи: расширять знания дошкольников о составляющих компонентах семейного бюджета, формировать основы экономической культуры, воспитывать уважение к людям всех профессий.

Дети разделяются на три семьи. Каждому нужно вытянуть карточку с изображением членов семьи, результатом их труда. Сумма заработанных денег на карточке не указана, дети определяют ее сами. Каждая семья должна определить свой семейный бюджет и в конце игры сравнить, у кого больше. Варианты семейного бюджета могут быть разные.

Маленькие покупки

Задачи: продемонстрировать детям, что каждая вещь стоит денег, научить сопоставлять цену товара с имеющимися наличными деньгами.

Дети выбирают товар, соотносят цену товара с имеющимися у них наличными деньгами, делают покупки: возможны два варианта – одну или две покупки по предложению ведущего.

«Исправь ошибку»

Задачи: развивать внимательность, умение анализировать, находить и исправлять ошибки.

Воспитатель говорит детям о том, что ему в магазине, возможно, неправильно разменяли денежную купюру и предлагает им проверить. Дети рассматривают карточки, считают и делают вывод о том, правильно или нет, разменяли деньги.

«Интересные покупки»

Задачи: формировать у воспитанников знания о покупательной силе денежных знаков.

Детям предлагаются товары разной стоимости, а так же деньги разного достоинства. Воспитатель дает дошкольникам задание с последующим усложнением:

-купить товар, который стоит определенную сумму денег;

- назвать товар, который можно купить за определенную сумму денег;

-самостоятельно узнать и назвать несколько товаров, которые можно купить за определенную сумму денег.

«Лотерея»

Задачи: познакомит воспитанников с понятием «лотерея» и особенностями ее розыгрыша.

Дети, имея игровые деньги, покупают лотерею, а далее все разыгрывается как в настоящей лотерее. В мешочки перемешиваются карточки с номерами лотерейных билет, один воспитанник достает и называет номер лотереи, на которую выпал выигрыш. Дети сравнивают свои билеты с выпавшим номером. Лотерея беспроигрышная.

Дошкольники с особым удовольствием принимают участие в таких играх, делятся своим опытом, находят решения и делают выводы. Применение таких игр способствуют не только приближению детей к реальной жизни, но и формируют деловые качества.