« Использование On-line тестов в работе учителя» . Работа №20722

« Использование On-line тестов в работе учителя»

учитель биологии МКОУ ООШ с. Святица Четвертных Светлана Витальевна

В этом учебном году я прошла дистанционные куры на сайте «Мой университет» по теме «Использование On-line тестов как инструмента оценивания образовательных результатов в соответствии с требованиями ФГОС» предлагаю всем желающим обучиться на них. В данной статье излагаю краткую основную теорию и ссылки для нахождения и создания данных тестов. В настоящее время все педагоги в своей работе используют тестовые задания, кто-то составляет их сам, кто-то использует подготовленные авторами или находит задания в интернете. Но может не все знают, что существуют сервисы по созданию тестов, их можно выполнять одновременно всему классу на индивидуальном компьютере, или дома, но работу каждого ученика учитель контролирует на своем компьютере, что очень удобно и оперативно. Контроль знаний учащихся является одним из основных этапов качества образования. Результаты оценки должны иметь 3 качества: 1) должны быть «валидными»; 2) жестко объективными и стабильными; 3) доступными. Традиционные формы контроля недостаточно оперативны, и для их осуществления требуется значительное время, поэтому возникла необходимость в новых видах проверки знаний. Тест представляет собой кратковременное технически сравнительно просто составленное испытание, проводимое в равных для всех испытуемых условиях и имеющее вид такого задания, решение которого поддается качественному учету и служит показателем степени развития ученика.
Тестирование является стандартизированной формой контроля. Удачно составленный тест имеет ряд достоинств:1). Оперативно выявляет ЗУН учащихся, а также понимание ими закономерностей, лежащих в основе изучаемых фактов.
2). Позволяет в течение короткого времени получить представление о пробелах в знаниях и помогает организовать работу по предупреждению отставания учащихся.
3). Предоставляет возможность проверять ЗУН на разных уровнях и осуществлять дифференцированное обучение. 4) Способствует рациональному использованию времени на уроке. 5) Активизирует мышление школьников. 6) Дает возможность учителю критически оценить свои методы преподавания.
Но, тест фиксирует только результаты работы, но не ход ее выполнения (возможно угадывание правильного ответа, невнимательность и т.д.), поэтому рациональнее сочетать тестирование с различными формами традиционного контроля. Тестовые
задания удобно использовать и при организации самостоятельной работы учащихся в режиме самоконтроля, при повторении учебного материала. По сравнению с другими формами контроля знаний тестирование имеет свои преимущества и недостки.

Преимущества: 1)Тестирование — более справедливый метод, оно ставит всех учащихся в равные условия, практически исключая субъективизм преподавателя.2)Тесты это более объёмный инструмент, поскольку тестирование может включать в себя задания по всем темам курса. При помощи тестирования можно установить уровень знаний учащегося по предмету в целом и по отдельным его разделам.3)Тест это более точный инструмент (шкала оценивания теста из 20 вопросов, состоит из 20 делений, а обычная шкала оценки знаний - только из четырёх).В качестве требований к заданиям, можно выделить следующие:- задание должно требовать от обучаемого выполнения вполне определенной деятельности для проявления во внешнем плане вполне определенных знаний;

- формулировка заданий должна быть однозначно понятной для любого испытуемого. Задание и эталон должны иметь такие формулировки, чтобы качество выполнения обучаемым задания могло быть оценено однозначно;

-одно задание должно быть ограничено задачами одного уровня деятельности. Тесты должны обеспечивать возможность получения надежного результата тестирования. Плохо составленный тест, не отвечающий по тем или иным определенным критериям качества, может послужить источником искаженного впечатления о знаниях учеников. Недостатки:1)Разработка качественного тестового инструментария — длительный, трудоемкий и дорогостоящий процесс.2)Данные тестирования, хотя и включают в себя информацию о пробелах в знаниях, но не позволяют судить о причинах этих пробелов. 3)Тест не позволяет проверять и оценивать высокие, продуктивные уровни знаний, связанные с творчеством. 4). Учащийся при тестировании, в отличие от устного или письменного экзамена, не имеет достаточно времени для глубокого анализа темы. 5) Обеспечение объективности и справедливости теста требует принятия специальных мер по обеспечению конфиденциальности тестовых заданий. 6) В тестировании присутствует элемент случайности. Это искажает результаты теста. Компьютер может оказать помощь в создании адекватного и эффективного теста. 1.Однотипные задания печатаются в любом количестве неповторяющихся вариантов. 2.Варианты, созданные с помощью компьютерных программ, проверяются значительно быстрее, так как компьютер может предоставить ответы к каждому заданию. 3.Компьютерные типовые задания удобны для отработки необходимых навыков с отстающими учащимися (учитель не тратит время на подбор однотипных заданий). 4.Учащиеся с огромным интересом работают с такими заданиями, особенно, если карточка индивидуальна и ученик сразу может получить результат. Разработчики тестов должны придерживаться следующих принципов: -тест должен соответствовать целям тестирования; -нужно определить значимость проверяемых знаний в общей системе проверяемых знаний; - должна быть обеспечена взаимосвязь содержания и формы теста; - тестовые задания должны быть правильными с точки зрения содержания;- должна соблюдаться репрезентативность содержания учебной дисциплины в содержании теста; - тест должен соответствовать уровню современного состояния науки; - содержание теста должно быть комплексным и сбалансированным; -содержание теста должно быть системным, но, вместе с тем, вариативным. Текст заданий (и ответов) компьютерных тестов необходимо делать кратким и лаконичным. Краткость обеспечивается тщательным подбором слов, символов, графиков, позволяющих минимумом средств добиваться максимума ясности смысла задания. Полностью должны исключаться повторы слов, малопонятные, редко употребляемые слова, а также неизвестные учащимся символы, иностранные слова, затрудняющие восприятие смысла.

Предлагается множество сервисов, но я отдала предпочтение : Pollservice, Google, Webanketa , Мастер-тест они помогают мне в работе.

Pollservice.ru - онлайн-сервис для проведения опросов и голосований в интернете. С его помощью можно легко и быстро создать опрос. Вам останется только опубликовать ссылку на созданный опрос в блоге, на форуме, в социальных сетях или отправить по почте своим друзьям, знакомым. Если у вас есть сайт, то вы можете разместить на нем виджет опроса. Сервис является абсолютно бесплатным и не требует регистрации.

Мастер-Тест — это бесплатный интернет сервис, который позволяет создавать тесты. Вы можете создавать как онлайн тесты так и скачать и проходить тест без подключения к интернету. И для этого Вам не нужно устанавливать на компьютер дополнительные программы.