«Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста с помощью логоритмики, ритмопластики и пальчиковой гимнастики» . Работа №20730

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 177 городского округа Самара

Доклад на тему:

«Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста с помощью логоритмики, ритмопластики и пальчиковой гимнастики»

Составил: музыкальный руководитель
Акатышева Галина Михайловна.

Самара 2019 г.

Трудно переоценить значение движения в развитии ребенка дошкольного возраста. Телесные ощущения для ребенка первостепенны в освоении окружающего мира. Полноценное развитие всех психических процессов у ребенка происходит в опоре на его телесный опыт. Не случайно психологи говорят о том, что ребенок мыслит телом. Развитие восприятия, внимания, памяти, воображения, мышления, а так же и музыкальных способностей происходит у него в опоре на практические действия.
Развитие музыкальных способностей детей, в разделе музыкально – ритмических движений, приобретает особое значение. В музыкальной игре дети могут проявить творчество, комбинируя известные движения: составить из них простейшие танцевально-игровые сюжеты и композиции, включить по своему усмотрению изобразительные жесты, шумовые, речевые эффекты, мимические и пластические сценки.
Меня заинтересовал, и соответственно я вижу живой интерес и отклик детей, к такому разделу музыкально- ритмических движений, как ритмопластика, логоритмика, пальчиковая гимнастика, а также фольклорные потешки, считалки, хороводы - игры с движениями, сопровождаемые небольшими стишками. Даже дети младшей группы с большим интересом и желанием исполняют небольшие песенки-приговорки с движениями, которые идут от текста, и помогают детям запомнить слова. Соответственно, подрастая, дети исполняют более сложные как тексты, так и движения к ним. Работая долгое время непосредственно с детьми в аспекте «музыка и движение», я пришла к выводу, что даже самая хорошая песня не так интересна в исполнении, если её петь статично (не зависимо - стоя или сидя). Добавив немного несложных движений (переизбыток движений мешает пению), песня получается ярче, понятней и интересней детям./Исключение могут представлять песни патриотического содержания./ Используя интерактивную доску, на досугах и праздниках знакомлю детей с видео материалами на классической и народной музыке, музыкально - дидактическими играми. Но ещё база такого материала, даже в интернете мала, а интерес и спрос – велик.
Благодаря включенности ребенка в деятельность по подготовке праздников, он становится не простым зрителем, а соучастником происходящего. Исполняя песни, участвуя в танцевальных композициях, водя хороводы, играя в музыкальные и народные игры, дети совершенствуют свои движения, соотнося их с характером музыки.
Основываясь на своём опыте работы с детьми по данной тематике и, претворяя в работе опыт других педагогов и научных сотрудников, работающих в данном направлении, могу сказать, что знакомство детей с музыкально- ритмическими движениями под музыку в детском саду обогащает детей. Развивает в них и интерес, и внимание к окружающему миру, воспитывает музыкальный, художественный вкус, а так же многому учит. Развивается речь, формируются нравственные привычки, и образцы поведения, развивается красота движений и понятней становятся здоровье сберегающие принципы. А желание и умение двигаться под музыку, выполняя задания педагога и проявляя самостоятельные творческие замыслы, являются ценным результатом в вопросах воспитания каждого малыша и имеют большое значение в приобщении его к истокам истинного музыкального классического и народного искусства.