Формирование регулятивных универсальных учебных действий младших школьников в процессе обучения математике. Работа №20757

ФОРМИРОВАНИЕ РЕГУЛЯТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ
Гулящева Татьяна Анатольевна, учитель начальных классов, МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА Г.СЕНГИЛЕЯ ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА Н.Н. ВЕРБИНА
Функция регулятивных УУД- организация учащимися своей учебной деятельности.В статье автор раскрывает методические приёмы формирования регулятивных УУД на уроках математики в начальной школе.
Одним из основных блоков УУД в процессе обучения являютсярегулятивные универсальные учебные действия, которые обеспечивают способность учащегося организовывать свою учебно-познавательную деятельность, проходя по её этапам: от осознания цели — через планирование действий — к реализации намеченного, самоконтролю и самооценке достигнутого результата и к проведению коррекции.
Постановка учебной задачи- целеполаганиеявляется одним из важных моментов в работе. Уроки постановки учебной задачи начинаю с конкретно-практической задачи, которая опирается на прошлый опыт ребенка. Дети демонстрируют себе и другим то, что они уже знают и умеют. Задача учителя – подобрать такую практическую задачу, чтобы она решалась известным ребенку способом. Эту задачу ребенок должен выполнить индивидуально. Например, по теме Состав числа 7 в 1 классе предлагаю узнать величайшую тайну числа, но какого…
- О каком числе идёт речь, узнаете, отгадав загадку…
– Тема урока Состав числа 7. Семь дней недели
– Каковы задачи урока?
Ученики формулируют цели, дополняя фразы:
Я научусь… Я узнаю… Я смогу… Мне интересно узнать…
По теме Делим большие числа в 4 классе выполняют задание:
А) Решите выражения и определите тему урока:
Д- 70х30 Е - 610:10 Л - 90х6 Н - 25х100 И - 84:7
Составили слово: Деление. Тема урока Деление чисел…
- А каких чисел? Разделим выражения на группы и выделим новые выражения.
Б) Разделите выражения на группы:
13024:4 20945:5 174:6 84:3
- Назовите новые выражения? - Тема урока Делим большие числа
По теме Сложение двузначных чисел в столбик с переходом через десяток вспомнили алгоритм сложения в столбик, начинаем с разряда единиц, работая в парах, сначала решаем примеры в столбик без перехода через десяток. Последний пример – 10ед. –Что нового в этом примере? Что нового появилось в записи в столбик?
- Единица над разрядом десятков.
- Что узнаем? Для чего нам это нужно?.
После фиксации проблемы ученики снова возвращаются к словесной формулировке проблемы, уже в виде конкретной цели, которой им предстоит добиться на уроке.
Для формирования УУД планирования собственной учебной деятельности использую следующие приёмы: обсуждение готового плана решения учебной задачи;
работа с деформированным планом решения учебной задачи и др. План урока должен быть рабочим: необходимо по ходу урока периодически возвращаться к плану, отмечать выполненное, определять цель следующего этапа и дальнейшие действия, контролировать ход решения учебной задачи, корректировать и оценивать свои действия. Например, по теме Состав числа 7 в 1 классе использовала Цветик – семицветик.
Важные компоненты учебной деятельности –контроль и оценка.Задача учителя - научить учеников самостоятельно оценивать свой труд. Для развития навыков самоконтроля у детей провожу следующие упражнения и игры: Лесенка, Число-контролер, записывая ответ примера на каждой ступеньке, дети контролируют себя. Т.о. формирование регулятивных УУД реализуется при организации учебного сотрудничества, использовании занимательных формпознавательной деятельности.
Литература:
*Карабанова О.А. Формирование универсальных учебных действий учащихся начальной школы // Управление начальной школой. 2009. № 12.
*Осмоловская И. М. Формирование универсальных учебных действий у учащихся начальных классов // Начальная школа. 2012. № 10.